公司商标、公司简史；
主要汽车品牌：克莱斯勒、道奇、普利茅斯、吉普
2.2 欧洲主要汽车工业集团
2.2.1 戴姆勒—奔驰汽车公司
公司商标、公司简史；
主要汽车品牌：梅赛德斯-奔驰、迈巴赫、精灵。
2.2.2 宝马汽车公司
公司商标、公司简史；宝马总部在德国慕尼黑。
主要汽车品牌：宝马、劳斯莱斯、奥斯汀(Austin)与迷你(Mini)
教学资源与平台
教学PPT课件、专业多媒体教室。
教学组织与准备
1.教具：
各类汽车车标实物或视频；专业实训教室、多媒体教室；
2.教材：
陈文华 主编 《汽车概论》，机械工业出版社
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
多媒体上展示几辆早期当代名车、跑车的图片，吸引学生的注意，然后提问学生是否知道这是什么车？什么公司生产的？原产地在哪？
2.1.2 福特汽车公司：公司概况：商标。创立时间：1903年6月16日。创始人：亨利·福特(Henry Ford) 。公司总部：美国密歇根州的里尔本市。公司规模2009 年汽车产量214.5万辆，居世界第6。公司组成。
福特汽车公司发展简史：
福特汽车公司主要汽车品牌：福特、林肯、水星、马自达、
2.1.3 克莱斯勒公司
新授：20分钟
资料查找：5分钟
小结和作业：5分钟
教
学
反
思
《汽车概论》是职业技术学校所有汽车专业学生的专业基础课程,该课程的课时数虽然不多,但对提高学生的学习兴趣有非常大的作用。
课 题
项目一欣赏名车
任务一 了解汽车工业概况发展
总 课 时
2
第 2 课时
设计者
徐昆洋
设计理念
调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学资源与平台
教学PPT课件、专业多媒体教室。
教学组织与准备
1.教具：
各类汽车车标实物或视频；专业实训教室、多媒体教室；
2.教材：
陈文华 主编 《汽车概论》，机械工业出版社
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
多媒体上展示几辆中国当代名车的图片，吸引学生的注意，然后提问学生是否知道这是什么车？什么公司生产的？有何特点？
布
置
作
业
思考：
（1）美国三大汽车公司的现状如何？
（2）德国、美国、日本、法国汽车的特点？
板
书
设
计
2.1 美国三大汽车集团
2.1.1 通用汽车公司
2.1.2 福特汽车公司
2.1.3 克莱斯勒公司
2.2 欧洲主要汽车工业集团
2.2.1 戴姆勒—奔驰汽车公司
2.2.2 宝马汽车公司
2.2.3 大众汽车公司
课 题
项目二 认识车标
任务一 识别国外汽车车标
总 课 时
3
第 1－2 课时
设计者
徐昆洋
设计理念
调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
学情简析
职高学生存在理论学习能力差，动手能力强的特点，从而利用学生对汽车的浓厚兴趣和较强的动手能力，提高学生的学习积极性。
三维教学目标
美系著名汽车公司和商标、车标；欧系著名汽车公司和商标、车标；日系、韩系著名汽车公司和商标、车标；中国汽车公司及其商标、车标。
布
置
作
业
思考：
（1）蒸汽机、煤气内燃机的主要发明人是谁?
（2）第一辆内燃机汽车是何时何人发明的?在汽车发展史上有什么意义?
（3）世界汽车工业“6+3”格局；中国汽车工业的发展特点3+9格局。
板
书
设
计
1.1 汽车发明简史
1.1.1 人畜运输
1.1.2 非机动车
1.1.3 机动汽车初探
1.1.4 蒸汽车发明史
自主查找
培养学生自主学习能力
巩
固
提
高
各国有名汽车公司品牌归类总结
课后资料查找
培养学生自主学习能力
课
堂
小
结
本课程在讲解过程中，对照图片讲解，集中上课听讲的注意力，同时借助现代教学手段，以多媒体的形式，帮助同学们激发学习兴趣。同时，在课堂上，经常出一些实际的问题情景，让学生积极思考解决，也加强了他们的思维能力和自主学习能力。
实践教学以车标实物进行车标认识、分析并创意设计
重点、难点
教学重点：
世界各系汽车著名公司的历史及品牌、商标的含义；车标实物认识及创意设计。
教学难点：
商标的含义
教学方法及策略
结合各类汽车车标实物或模型演示、挂图或多媒体课件讲请汽车商标的含义。布置学生设计创意车标，分析并创意设计车标。实践课校内教职工汽车品牌调查报告。
教学资源与平台
教学PPT课件、专业多媒体教室。
教学组织与准备
1.教具：
多媒体课件、专业多媒体教室、汽车城品牌汽车4S店。
2.教材：
陈文华 主编 《汽车概论》，机械工业出版社
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
多媒体上展示几辆早期有名汽车的图片，吸引学生的注意，然后提问学生汽车是谁发明的？性能与当代汽车有何区别？
实
训
操
作
资料查找：早期一些名车
网络和期刊：《汽车杂志》、《汽车技术》、《汽车工程》、《汽车文摘》、《驾驶天地》
自主查找
培养学生自主学习能力
巩
固
提
高
了解当代中国汽车工业的格局
课后资料查找
培养学生自主学习能力
课
堂
小
结
本课程在讲解过程中，对照图片讲解，集中上课听讲的注意力，同时借助现代教学手段，以多媒体的形式，帮助同学们激发学习兴趣。同时，在课堂上，经常出一些实际的问题情景，让学生积极思考解决，也加强了他们的思维能力和自主学习能力。
自主查找
培养学生自主学习能力
巩
固
提
高
了解当代世界汽车工业的格局
课后资料查找
培养学生自主学习能力
课
堂
小
结
本课程在讲解过程中，对照图片讲解，集中上课听讲的注意力，同时借助现代教学手段，以多媒体的形式，帮助同学们激发学习兴趣。同时，在课堂上，经常出一些实际的问题情景，让学生积极思考解决，也加强了他们的思维能力和自主学习能力。
提问讨论
集中学生上课的注意力，激发学生听课兴趣
讲授
新
课
3.1 上海汽车工业(集团)总公司
3.1.1 现状概述
3.1.2 主要汽车品牌
3.1.3 发展简史
3.2 中国第一汽车集团公司
3.2.1 现状概述
3.2.2 主要汽车品牌
3.2.3发展简史
3.3 东风汽车集团股份有限公司
3.3.1 现状概述
3.3.2 主要汽车品牌
学情简析
职高学生存在理论学习能力差，动手能力强的特点，从而利用学生对汽车的浓厚兴趣和较强的动手能力，提高学生的学习积极性
三维教学目标
掌握亚洲汽车工业的发展；熟悉中国汽车工业的发展。
重点、难点
教学重点：
中国汽车工业的发展特点3+9格局。
教学难点：
中国汽车工业的发展特点3+9格局。
教学方法及策略
以讲授为主，辅之案例提问及讨论；
1.2.2 汽车成长于法国
1.2.3 汽车成熟于美国
1.2.4 汽车兴旺于欧洲
1.2.5 汽车挑战于亚洲
1.2.6 世界汽车工业生产现状及发展趋势
新授内容边提问边引导
引导方式集中学生听课注意力
实
训
操
作
资料查找：早期一些名车
网络和期刊：《汽车杂志》、《汽车技术》、《汽车工程》、《汽车文摘》、《驾驶天地》
提问回答
集中学生上课的注意力，激发学生听课兴趣
讲授
新
课
1.3 亚洲汽车工业发展与现状
1.3.1 日本汽车工业发展与现状
1.3.2 韩国汽车工业发展与现状
1.4中国汽车工业发展与现状
艰苦创业40年、改革开放与改组兼并8年、汽车产量跨越式增长11年，形成的3+9格局
新授内容边提问边引导
引导方式集中学生听课注意力
职高学生存在理论学习能力差，动手能力强的特点，从而利用学生对汽车的浓厚兴趣和较强的动手能力，提高学生的学习积极性。
三维教学目标
使学生了解中国的主要汽车集团和汽车品牌、标志。
了解各汽车集团发展的历史经验
重点、难点
教学重点：
一汽、二汽、上汽的主要汽车集团的汽车品牌
教学难点：
商标的含义
教学方法及策略
结合各类汽车车标实物或模型演示、挂图或多媒体课件讲请汽车商标的含义。布置学生设计创意车标，分析并创意设计车标。实践课校内教职工汽车品牌调查报告。
在《汽车概论》的教学过程中,发现只有将理论与实践有机地结合在一起,才能使教学收到应有的效果,并为后续专业课打下坚实的基础,从而提高教学质量。
课 题
项目二 认识车标
任务二 识别国内汽车车标
总 课 时
3
第3课时
设计者
徐昆洋
设计理念
调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
学情简析
三维教学目标
了解汽车的起源；了解汽车工业的形成；掌握欧洲为重心的汽车工业发展时期；掌握世界汽车工业“6+3”格局。
重点、难点
教学重点：
汽车技术发展史；世界汽车工业“6+3”格局。
教学难点：