1.请大家朗读第3自然段
2.思考问题：（1）本段圉绕哪句话写作？（2）这段主要写了什么？文中主要写了那
些精美图案？画出文中相关的语句.（3）作者用了哪些关联词语？能用一个词语来 概括这些生动的画面吗？（4）写话:有的有的还有的
3.大家分组交流讨论，汇报
生:课文围绕第一句 赵州桥不但坚固，而且美观 来写.这一句在全文中是一个 过渡句，具有承上启下的作用.既总结上文写赵州桥的 雄伟坚固，乂提示下文要 写的是赵州桥的美丽壮观•
2.有感情朗读课文,抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的美观写清楚 的.
3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周圉事物的习惯和对中国历史遗产的 热爱与保护.
教学重点：
了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的.
教学难点：
培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护.
教学准备：
1.PPT课件
同学们，看完这些大桥，你一定也想当一名设计师，请你展开你想象的翅膀，发挥 自己的聪明才智，设讣一座新式的桥，爱画的同学画出平面图，爱写的同学写出你 的设计特点.
部编版小学赵州桥教案优秀文案二
教学□标：
1.会认11个字，重点认识智、慧两个字，会写11个字,重点指导书写 县、设、 史3个字.正确读写雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语.
有的，有的，还有的考试的时候，同学们在考场里，有
的正奋笔疾书，有的正沉思苦想,还有的已经答完试卷，正在检阅，大家的表现真 是千姿百态.
【设计意图：通过练习写话这一环节，体会课文是怎样把赵州桥的美观写清楚 的.】
4.引导赏析课文
作者写作中，秒写赵州桥的特点，用总一一分的写法，围绕一个中心，分层写作, 使中心表达得更准确详细.我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事悄写 具体详细.
生动图案,用词语形容是：：（栩栩如生,活灵活现）.
生:练习写话
有的，有的•....，还有的下课了，同学们在操场上做游戏，有
的在玩老鹰捉小鸡的游戏,有的在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上热闹极了.
有的，有的，还有的池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞
羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开得正艳，美丽极了，引得游人流连 忘返.
你能把你见到的或走过的桥告诉大家吗？（生说）
是啊，我们曾经踏过乡间那小小的石板桥，也走过县城那雄伟的嘉陵江大桥，还 在电视中见过各种各样的现代化大桥•可是，今天我们要走进的却是一座1300多 年前的石拱桥•他就是横跨在河北省赵县小河上的赵州桥.（板书齐读）
二、品读课文
1、紧扣主线，研读课文.
孩子们，让我们一起到语言文字中去细细的游赏这座世界闻名的桥.请打开书， 翻到74页.请你们自由的大声的朗读课文，不过，在读课文之前，老师有个小小的 要求，请看：{读课文，想一想，再填空:赵州桥是一座（）的桥.}
评:不愧是我们班的读书能手，读的真好）
孩子们，刚才你仿佛看到了什么？
你们看到的画面真美，让我们来美美底读一度.
读的不错，这次水平很高,一个字都没错，也很有感情.想不想读的更美一点儿? 生:想.
师:我有两个绝招，大家想不想学?生:想.
师：第一招:读的再慢一点儿;第二招：读的声音再轻一点儿•听清楚没有？生:听 清楚了.
2、交流汇报，感悟课文.
（1）品读:雄伟的桥
谁来告诉我们你的感受，赵州桥是一座（
）的桥？
你从哪个自然段感受到他的雄伟？（评:你读书真用心，边读边思考，习惯非常好）
现在我们比比看，还有谁比他更细心，能在第二自然段中找出最能表现赵州桥气 势雄伟的句子.请大家拿起笔，边读边画出来.
（生勾画，师巡视）
谁来读？（抽生读）（评:）
他的作用是什么呢？（总结上文，引起下文）用一个词叫做承上启下（生写）
4、结束课文
今天，我们游览了这座世界闻名的的赵州桥，你想说点什么吗？
对于建造了这样了不起的起桥的古代劳动人民，你乂想说些什么呢？（齐读最后 一段）
三、延伸拓展，深入实践
是啊，劳动人民的智慧和才干是无穷无尽的，你们看，这些就是我们今天的设计 师设计建造的一座座现代化大桥.（幻灯）
最新部编版小学赵州桥教案优秀文案
我国古代的四大发明 证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民. 此外,我国古代的桥梁建筑在世界建桥也占着极为重要的地位.隋朝时修筑的一 座大型石拱桥赵州桥至今已有一千三百多年了，还完好地横跨在河北赵县的河上, 成为世界建桥的一大奇迹.下面是小编为大家收集了赵州桥教案，希望你们能喜 欢，
二、初读课文，感知大意
1.自由读文，读准字音，读通语句.
2.用笔画出文中带生字的词语，多读儿遍.
3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点.
三、检查学习字词,理解课文大意的情况
1•展示生字，指名拼读，认读
县济匠砌横坚雕抵智慧
设参部跨举击固栏案爪贵
2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查
3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意
2.生字词卡片
3.收集有关桥梁方面的资料
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、播放课件,激趣导入课文
请同学们欣赏（各种桥的课件图片）
在生活中个，千姿疔态的桥为我们构成了一道独特的优美风景.乡下村头，潺潺
流水的小石桥;街头闹市，人来人往，川流不息的天桥.车水马龙、耸立空中的立交 桥，构成人间独特的风景线.一桥飞架南北，天堑变通途.雄伟的长江南京大桥，横 卧在滚滚江涛之上的郑州黃河公路大桥见证了我国桥梁事业的飞速发展,
现在，让我们一起来读读，再次感受兆周桥的雄伟.（齐读）
不知你发现了没有,在我们刚才读的这儿句话中，有儿组数字，他们是
对，就是这儿组数字，让我们对赵州桥有了更准确的了解•我们在写文章的时候 也会用到，请大家读这段话：
雄伟的嘉陵江大桥横跨在米多宽的河面上.桥长，有多宽，中间行车，两旁走人.
（2）品读:坚固的桥.
师:我读最后一句你们听听，大家看着我，不要看书，看我怎么读的.（师范读）慢 了吧（生答:慢了），轻了吧（生答:轻了），那条龙就活了吧（生答:活啦）!（笑声）咱 们都能把它读活.拿起书来,试试!生：（齐读课文）•
师:读的美极了，太美了！赵州桥美不美 一?
这么美，我们应该把他记住了，试试.（生背）
除了书上描写的这儿种形态各异的龙以外，栏板上还会有怎样的龙？
孩子们，赵州桥不但雄伟,而且还是一座（）的桥？
刚才，我们在感受桥气赵州势雄伟的时候，运用了朗读、勾画、体会的方法，现在, 你能用这样的方法在笫二自然段的后面儿句话中去品读、感受他的坚固吗？（生自 学）
你从那句话中感受到兆周桥的坚固？（生读
时评）
这种设计到底是怎样的设计，请看图.（幻灯）你能用书上的语言来介绍吗？（你介 绍的真好）
生:本段写作上的特点是：总写分述的写法，围绕一句话把内容写具体.
【设讣意图:运用小组交流和汇报方式学习本段，让学生更加感受到赵州桥的雄 伟与坚固，突出劳动人民的聪明与智慧.】
六、指导书写
1.教师提示;书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势.
2.书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观.
七、通过课下搜集，你还知道哪些我国宝贵的历史遗产.
体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干.
1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥.谁知道它的名字 叫什么？
同学们想知道吧,请欣赏（赵州桥的课件）
请大家说一说;给你留下怎样的印象?生:雄伟、坚固、美观
课文是怎样描述这座桥的呢?今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州 桥的飒爽英姿•板书：（赵州桥）
部编版小学赵州桥教案优秀文案一
教学目标
1、让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法
2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感
4、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分
教学过程：
一、谈话引入课题
在我们的生活中,你一定看到过许许多多的桥，也走过各种各样的桥,对吗？
（写话练习）不但而且
生:本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案.
（课件展示）三种龙的不同姿态：
栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;
有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望;还有的刻着双龙戏珠.
（分角色朗读）理解语句意思
生:作者用的关联词是：有的有的还有的，这些龙的
3、上下联系，整合课文.
同学们，赵州桥的游览到这里，给你留下了怎样的印象？
选择赵州桥留给你印象最深的两个特点,用不但而且连起来说一说.
理解:这座桥不但坚固，而且美观.
是啊，这句话给老师也留下了深刻的印象,它就在我们的文章中，找出来,读一度 读.（生读
）它不但写出了桥的两个特点，他在文中还是一个特殊的句子，前半句是讲的上 文的内容，后半句是讲的下文的内容，这种句子，我们叫他过渡句.（生写:过渡句）
三、学习第四自然段
1.小组合作交流：
前三自然段，写了赵州桥的设计特点,雄伟，坚固，美观，为什么还要再写第4自 然段呢？
2.怎样理解 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干？为什么说赵州桥是我国宝 贵的历史遗产？
3.指导朗读
四、完成课后习题，试着运用下面的词语，向游客介绍一下赵州桥.
五、总结全文
作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如生.不仅是再赞桥, 更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干•学习本文，我们应该感 到骄傲和自豪•爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好.
生:精美朋友送我一个精美的文具盒.（多么深厚的友情啊）
生:宝贵人的生命是最宝贵的财富.（珍惜我们的生命，让生命更精彩）
生:创举北京鸟巢的造型设计是世界建筑的伟大创举.（说的多好啊）
【设计意图:通过学生自山选择雄伟、精美、宝贵、创举四个词语，让学生感知 这四个词语的美感，并为揭示赵州桥的坚固、美感埋下伏笔.】