一年人文与社会
教案设计
第一学期
课 题
7.黑龙江的农作物
教学目标
初步感受黑龙江物产的丰富。
知道黑龙江有两种农作物：粮食作物，经济作物。
教学重难点
了解黑龙江的农作物。
教学准备
教
学
过
程
一、寻找黑龙江农业作物宝宝
1.学生汇报在课前准备家乡农产品资料：说一说家乡的农产品宝宝都有哪些？说出它们的名字来。
2.教师根据学生的汇报归类板书。按照粮食、水果、蔬菜等类别把农作物的名称记录下来并出示相应的图片让学生辨认。
一年人文与社会
教案设计
第一学期
课 题
1.我们的家在黑龙江
教学目标
认识黑龙江版图形状。
知道黑龙江是我的家乡，我是黑龙江人。
教学重难点
明白黑龙江是我的家乡，自己是黑龙江人。
教学准备
教
学
过
程
一、活动一
1．出示黑龙江地图，引出黑龙江是我的家乡话题，让学生对家乡有个初步印象。
2．引导学生展开想象，说一说黑龙江的版图像什么，进而让学生认识熟悉家乡版图轮廓。
二、活动二
1．让学生在黑龙江的版图上涂上自己喜欢的颜色（或让学生试着画一画黑龙江版图的轮廓）。
2．说班次为什么这样画家乡。
板书设计
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我们的家在黑龙江
像一只美丽的天鹅
教学反思
学生认识了黑龙江版图，知道了自己是黑龙江人，为自己是是黑龙江人而感到自豪，激发学生热爱家乡，热爱黑龙江的情感。
一年人文与社会
3.老师配乐做图片简要介绍。
二、读文赏景
1.多次范读、领读儿歌或小短文。
2.让学生模仿读、自由读、独立读。
板书设计
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家乡的山水
大兴安岭镜泊湖兴凯湖松花江嫩江
教学反思
学生选出自己喜欢的图片，从而也让学生了解了家乡的山水，领读儿歌，让学生从儿歌中更能感觉到家乡山水的美丽。
一年人文与社会
教案设计
第一学期
火山旅游：五大连池、镜泊湖火山口森林、伊春红星火山，火山地貌典型、丰富。
板书设计
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漫游黑龙江
北方生态，人杰地灵，黑龙江省生态旅游产品开发得天独厚。
森林旅游：有大、小兴安岭神秘的原始森林风光。
湿地旅游：齐齐哈尔扎龙湿地、大庆珰王奈湿地。
教学反思
学生对于黑龙江的各个地方已经有了基本的了解了，这节课带着学生漫游黑龙江大大小小的地方，虽然只是观看一些图片，但是学生都有设在其中的感觉。
课 题
4.家乡的冰雪
教学目标
了解家乡黑龙江迷人的四季风光。
知道黑龙江的冰雪是我们独特的资源。
教学重难点
欣赏黑龙江的冰雪。
教学准备
教
学
过
程
一、说玩结合——乐在其中
1.请学生说一说在黑龙江冬季里都有哪些冰雪活动，并介绍活动过程。
2.安排学生模仿或做，让学生在活动中充分享受冰雪带来的快乐。
二、诵读诗
1.老师范读、领读。
草原旅游：大庆杜尔伯特草原辽阔、壮美。界江旅游：漠河源头游、、嘉荫、鹤岗萝北新干线、龙江三峡等雄浑、奇特，还有别具风味的异国风情。
冰雪旅游：哈尔滨旅游圈、——、——、——、——、哈尔滨至大兴安岭等线，尽展冰雕雪塑风姿。
农业旅游：万亩大地号、佳木斯三江平原农场、鸡西虎林农场、环哈尔滨周边农业耕作区等，展示着自然生态、田园风情。
1．学生出示课前搜集和调查写有黑龙江名称的图片资料，如居民身份证、户口本、电视台台标、报纸等。
2．让学生把找到写有家乡名字的实物、图片等资料进行交流。
板书设计
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黑龙江在哪里
地理位置我国的一个省
教学反思
让学生明确黑龙江是一个省，一年级的学生因为年龄小，储备知识量小，所以对于省市还是没有概念的，所以让学生先了解省市城乡占用了大量的时间。
教案设计
第一学期
课 题
2.黑龙江在哪里
教学目标
认识黑龙江是中国的一个省。了解黑龙江的地理位置。
教学重难点
了解黑龙江的地理位置。
教学准备
教
学
过
程
一、活动一
1．出示中国地图。
2．让学生指出黑龙江在中国地图上的具体位置。
3．带领学生在地图上查找中国有几个省市自治区，体会黑龙江是祖国一个省的概念。
二、活动二
一年人文与社会
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第一学期
课 题
3.家乡的山水
教学目标
了解家乡黑龙江的山和水。
感受家乡美丽的自然风光。
教学重难点
了解黑龙江的自然风光。
教学准备
教
学
过
程
一、看图——赏景
1.出示图片，让学生思考：图片中都有什么？你最喜欢哪幅图片，为什么？
2.请学生回答，当学生说出喜欢的图片时，老师要坂这样的图片定格。
2.全班性交流。
3.比一比，看谁知道的多，说见闻。
板书设计
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黑龙江的人文景观
龙塔圣·索菲亚教堂大子杨古人类遗址兴安塔宁安大石桥
教学反思
对于一年级的孩子来说是很陌生的，对于黑龙江的人文景观，学生了解的并不多，通过学生观看图片，让学生了解这些地方，记住这些地方，对这些地方产生向往。
一年人文与社会
教案设计
了解家乡黑龙江的众多人文景观。
了解这些人文景观背后的故事。
教学重难点
如何欣赏黑龙江的人文景观。
教学准备
教
学
过
程
一、仿真浏览
1.简要介绍省内著名的名胜古迹。
2.要引导学生说说当地有哪能些名胜古迹，同时请去过这些地方的学生讲一讲浏览的过程，都看到了什么？有什么感受？
二、记忆大比拼
1.先让学生说给同桌听。
2.学生仿读、自由读、独立读。
3.教师用图片给学生读文做背景支持，使图文统一，意境和谐。仿读、自由读、独立读。
板书设计
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家乡的冰雪
快乐
教学反思
对于从小生活在东北的孩子来说，并不陌生，学生说起冰雪活动时，振振有词，头头是道，非常乐于参与。
一年人文与社会
教案设计
第一学期
课 题
5.黑龙江的人文景观
教学目标
第一学期
课 题
6.漫游黑龙江
教学目标
了解家乡黑龙江的旅游资源。
感受家乡旅游景点的独具特色。
教学重难点
让学生明白黑龙江具有丰富的旅游资源。
教学江
1.展示图片，图片组成一个旅游线路。
2.组织学生观察图片，让学生说一说人们在这些地方都可以进行哪些活动？有哪些景观可以观赏？
3.向学生提问：在这些事情中有哪些现象是不可取的？相机进行文明旅游、安全旅游、爱护环境等方面的思想教育，使学生初步建立文明、环保和安全意识。
二、记忆大比拼
1.组织学生分组级讲述学到的内容。
2.小组比赛，看谁知道的多。（活动中，教师可以让学生说给同桌听；然后进行全班性交流，如果有个别学生实在不知道什么，教师可有意安排这样的学生到其他学生周围听别人讲述；之后再选择适当的机会请他给别人讲）。
4．漫游黑龙江
湖泊旅游：牡丹江镜泊湖、鸡西兴凯湖、大庆杜蒙连环湖、牡丹江莲花湖以其壮、美、奇、秀夺人眼目。