人文与社会教材分析年级：二年级主要容：和睦的群体、智慧的群体、爱国的群体教材的知识结构及系统分析：和睦的群体的主体容是的民族和人口。

目的是从民族和人口入手，引导学生了解和认识人的组成以及在互相交往中呈现的精神品质。

中心观点是省是一个多民族聚居的大家庭，不论是世世代代居住在这里的世居民族，还是后来迁移到这里的其他民族或地区的人们，都能互相帮助，和睦相处，亲如兄弟。

智慧的群体主体容是的生产和生活。

目的是从生产和生活入手，引导学生了解和认识人在发展生产提高生活质量方面呈现的精神品质。

中心观点是省是一个勤劳的群体，一个智慧的群体，具有不屈不挠、乐观向上的良好品质。

爱国的群体主体容是人民保卫祖国、建设祖国和保卫家乡、建设家乡的感人行为。

目的是从上述容入手，引导学生感受和认识人在保卫祖国、建设祖国和保卫家乡、建设家乡的过程中所呈现出的国家兴亡匹夫有责、为国捐躯死而无憾的爱国境界。

中心观点是省人们不但一个团结的群体、勤劳的群体，智慧的群体，更是一个具有强烈爱国胸怀的群体。

教材重点及难点：1、是一个多民族聚居的和睦大家族；2、人在与不力的自然环境不懈抗争，利用自然条件和科学技术创造美好生活中呈现的良好精神品质。

3、人具有高尚的爱国情操。

学生情况分析：二年级学生年龄小，入学时间短，识字量小，阅读能力有限，认知能力较差，所知甚少。

但喜欢听故事。

为此，教学时主要以给学生讲故事为主，让学生在听故事的过程中学习知识，受到教育与启迪。

第一单元教教材分析单元主题和睦的群体单元目标：1、感受人的民族构成，知道是一个多民族组成；2、了解、等地的人们迁移的典型事例；3、了解居住在地域的人们互相帮助的典型事例。

容分析：本单元的主体容是的民族和人口。

目的是从民族和人口入手，引导学生了解和认识人的组成以及在互相交往中呈现的精神品质。

中心观点是省是一个多民族聚居的大家庭，不论是世世代代居住在这里的世居民族，还是后来迁移到这里的其他民族或地区的人们，都能互相帮助，和睦相处，亲如兄弟。

教学重点：是一个多民族聚居的和睦大家族，在这里居住的人们亲如兄弟。

教学难点：民族和人口的概念。

方法策略：以故事为主，结合学生的实际展开教学教学方法：实物教学法、讲解法相结合课题辨民族教学目标：在居住的民族的有关知识教学重点：是一个多民族聚居的大家庭。

教学难点：民族和世居民族的概念。

教学时间：9.2-9.6教学准备：一幅包括56个民族在的图片和反映少数民族幸福生活的图片。

教学流程：一、图片导入，板书课题展示图片，提出问题：展示含有56个民族形象的图片，引出本课课题。

二、出示学习目标：在居住的民族的有关知识三、出示自学指导观察图片，思考问题：图片大部分人的服装和我们有什么不一样的？初步了解世居民族。

四、先学1、通过图片展示生活在的少数民族图片，要求与56个民族图片进行对比，体会是一个多民族的大家庭。

2、分小组活动。

五、后教1、深入小组，即时指导。

2、解决问题，形成认识。

3、班级交流，稳固认识。

4、集中发言，教师点评。

六、当堂训练1、分角色扮演活动，体会是一个多民族大家庭。

2、开展调查以“你是哪个民族的人”。

总结：通过学习感受到是一个多民族大家庭。

板书：辨民族是一个多民族的省（54）个少数民族课后反思：课题找祖籍教学目标：通过学习感受人口迁移的大致过程。

教学重点：体会居民来自众多领域。

教学难点：祖籍和人口迁移原因。

教学准备：1、若干幅能反映不同地域人们外在特征的图片和市在20世纪二三十年代的风光图片。

2、电视剧《闯关东》片段教学时间：9.9-9.13教学流程：一、放录音，引出本课课题。

二、出示学习目标通过学习本课认识我省是一个多民族、多地域人口汇集的地方。

三、出示自学指导认真听录音，辨别录音中的语言是哪里的家乡话。

四、先学1、听录音，想问题。

2、回忆经历，思考老师提出的问题。

3、看电视剧《闯关东》片段。

五、后教1、播放电视剧《闯关东》片段，思考重点是他们为什么来东北。

2、思考老师提出的问题。

3、理解体会是多地域人口汇集的特点。

4、联系自己熟悉的事物，例举和人的联系。

六、当堂训练1、展开找方言活动，并把方言和祖籍问题联系起来。

2、角色扮演体会地域文化的相互传播和影响。

板书：找祖籍找方言寻祖籍反思：课题一家人教学目标：了解是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭，明白是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭教学重点：是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭教学难点：是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭教学准备：体现人和睦相处的照片，体现人和睦相处的故事授课时间：9.16-9.20教学流程：一、新课导入：同学们都喜欢听故事，这节课的容就是：听故事，辨道理二、探究新知活动：听故事辨道理1、在听故事的时候，你感受到了什么？2、听故事，老师讲，学生讲。

（引导学生从故事中体会人们和睦相处的美好情景）3、小组讨论：交流听故事时大家获得的感受。

指导学生捕捉故事中的关键点，进一步体会人们和睦相处的美好事实。

用心去体会人们和睦相处的意义。

4、教师点播：是一个和睦的大家庭。

三、总结1、人的性格：人豁达通融，兼收并蓄，宽容大度，不盲目排外。

在这样性格影响下，居住在地域的人们，大家互相学习，互相促进，实现了共同发展；互相关怀，互相帮助，实现了共同进步。

2、引导学生积极关注身边各民族各地域人们和谐相处，共同发展的情景，能用语言进行描绘。

板书设计一家人是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭第二单元教材分析单元主题：智慧的群体单元目标：了解人在战胜严寒等不利自然条件，利用自然条件、科学技术提高生产能力和生活质量方面奋勇抗争的典型事例，感受人在这方面呈现的巨大智慧和不屈不挠、乐观向上的良好品质容分析：本单元的主体容是的生产和生活。

目的是从生产和生活入手，引导学生了解和认识人在发展生产提高生活质量方面呈现的精神品质。

中心观点是省是一个勤劳的群体，一个智慧的群体，具有不屈不挠、乐观向上的良好品质。

教学重点：人在战胜严寒等不利自然条件，利用自然条件、科学技术提高生产能力和生活质量方面呈现的巨大智慧和不屈不挠、乐观向上的良好品质。

教学难点：对人行为中的智慧和精神品质的理解。

方法策略：以故事为主，结合学生的实际展开教学教学方法：实物教学法、讲解法相结合。

课题滑雪板的故事教学目标：了解人发挥聪明才智战胜严寒不断提高生产能力改善生活质量，从而切实体会到漫长而寒冷的冬季给人的生活带来的许多困难教学重点：人发挥聪明才智战胜严寒不断的提高生产能力，改善生活质量。

教学难点：切实体会到漫长而寒冷的冬季，给人的生活带来的许多困难。

教学准备：滑雪板图片；反应冬季寒冷和人民生活的片段。

教学时间：9.23-9.27教学流程：一、新课导入：这节课我们学习《滑雪板的故事》。

二、探究新知活动一：听故事1、以询问是否喜欢听故事为契机，吸引学生的注意力。

2、分段播故事，提要求：第一段，下雪，要求学生在听故事的时候思考：雪下了几天，积雪有多深，猎人们有什么反应，为什么？第二段，做滑雪板，要求学生在听故事时思考做滑雪板的主意是谁提出来的，滑雪板是什么做的？效果如何？第三段，穿山越岭，过海飘洋，赞扬滑雪板的民歌中那句诗是赞扬滑雪板的？那句诗是赞扬小木船的？3、教师分段组织学生讨论回答问题。

活动二：讲故事1、提出要求：结合听故事讲述自己看到和听到的类似的故事。

2、组织讲故事：可以分组讲，也可以请几个同学讲面向全体学生讲。

3、组织学生讨论：对同学讲的故事给以评论。

（说明人是智慧的群体）4、教师讲：重点讲火炕是你如何取暖的。

板书设计：滑雪板的故事发挥聪明才智解决困难课题吃酸菜教学目标：通过活动和探究学习，知道酸菜在改善北方冬季饮食方面的意义。

酸菜的产生和发展来源于家乡人们不甘寂寞，积极探索，乐观向上的精神风貌。

教学重点：感受人积极探索，运用智慧解决问题的精神。

教学难点：理解人在解决冬季保暖等问题中所体现的智慧和精神。

教学准备：布置学生做课前调查、酸菜的做法，各种做法的酸菜美食图片。

教学时间：10.7-10.10.11教学流程：一、新课导入：同学们，我们朗乡的翠花酸菜是比较出名的，今天咱们就来了解有关酸菜的事。

二、探究新知活动一：美食图片导入—了解酸菜的由来1、图片导入：孩子们，想看看老师今天给你们带来哪些好吃的了么？小谗猫们一起来看看吧！（播放酸菜做成的美食图片）2.课外调查汇报：聪明孩子们，你们发现这些美食都是什么做的么？那你们都知道哪几种酸菜的做法呢？（学生汇报）3、引出话题：谁能告诉老师酸菜是什么做的？那为什么要把白菜做成酸菜呢？4、介绍酸菜的腌制方法。

活动二：听故事—想问题1、开场小小辩论会：酸菜好与坏2、说说自己的感悟：引导学生善于提出不同的意见，会用生活中的事实、事例反驳对方。

启发学生注意关键环节，明确感受，形成对人为改善冬季饮食的单一而积极探索的精神的认识。

板书设计：酸菜的由来吃酸菜酸菜的好与坏我们的创新课题采石油教学目标：人奋力拼搏、乐观向上的精神风貌和依靠科学技术力量，不断推进社会发展的行为。

教学重点：依靠科学技术保证石油稳产高产教学难点：人是依靠了怎样的原理保证石油的稳产高产教学准备：一段石油开采的视频和图片教学时间：10.14-10.18教学流程：活动一：试一试1、选取一个小组到前面观察教师的实验，也可以协助。

2、出示实验步骤：教学资源3、检查实验用具4开始实验，指导学生根据要求进行实验，注意观察实验结果。

5.要求学生说出看到的实验现象，提醒学生记录实验结果。

活动二：听故事，辨道理（人的故事）1、导入：以询问汽车靠什么为动力为契机，吸引学生的注意力。

2、分段播故事，提要求：第一段，地图上出了个。

要求学生在听故事的时候思考：的名称是如何来的？你知道与相联系的著名人物吗？第二段，把贫油的帽子甩到太平洋。

要求学生在听故事时思考：一年开采了多少油，稳产了多少年？第三段，又找到了一个。

为什么说又找到了一个？3、组织学生讨论发现的问题。

通过讨论引导学生深入思考问题，学会比较，找到差别。

重点是关注依靠拼搏精神，依靠科学力量做到了前人不敢想的事。

板书设计：采石油依靠科学技术保证石油稳产高产第三单元教材分析单元主题：爱国的群体单元目标：1、了解人为保卫国家安全奋力不顾身英勇抗击外来侵略的典型事例，感受国家兴亡匹夫有责，为国捐躯死而无憾的爱国境界。

2、了解人在新中国建设中，充分发挥重工业基地，粮食基地，煤炭基地和石油基地，森林基地的作用，积极开展生产，为国分忧无私奉献的开型事例。

感受人这方面体现的国家兴亡匹夫有责的爱国境界。

容分析：本单元的主体容是人民保卫祖国，建设祖国和保卫家乡建设家乡感人行为。

认识点有三个：第一，人为保卫国家安全奋力不顾身英勇抗击外来侵略呈现了强烈爱国主义的情怀；第二，人民为新中解放事业积极参军参战努力恢复生产支援前线；第三，人民在新中国建设中响应国家号召，充分发挥重工业基地，粮食基地，煤炭基地和石油基地，森林基地的作用，积极开展生产，为国分忧无私奉献，呈现了强烈的爱国情怀。