小学科学工作室两年规划
（2018.9——2020.8）
一、工作室创建背景及总体思路
2018年8月6日，市教育局下发了《关于中小学名师工作室建设工作的通知》[高教字（2018）82号]，并组织了四个学科15个名师工作室和青年教师工作坊的启动仪式。

为加快推进市小学科学教师的培养提高，充分发挥研训部门教研员及基层学校骨干教师的引领、示范和辐射作用，特成立了小学科学工作室。

基于我市当前小学科学教育环境和学校教育教学的实际需求，小学科学工作室的根本目标是：贯彻落实“小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础”的课标要求，让老师和学生都爱上科学课。

工作室的总体思路是：以市教育局文件精神为指导，以“专业引领，共同发展”为宗旨，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以网络为交流载体，聚集小学科学教学骨干教师，聚焦小学科学课堂教学问题，以促进小学科学高效课堂为根本目的，并通过开展行之有效的学习与实践活动，促进中青年教师专业成长以及骨干教师的自我提升，为全市小学科学教师的专业成长提供学习交流的平台。

努力探索适合我市小学科学课堂的教学模式，为提高全市教育教学质量做出应有的贡献。

工作室的理念是：动脑爱思考，探究亲手做，师生齐收获，爱上科学课。

二、总体目标和年度工作任务
工作室总体目标
营造浓郁的教科研氛围，提高工作室成员的教科研意识和水平。

落实小学科学课程标准，探索培养学生科学素养的方法和途径，使教师、学生爱上科学课。

发挥工作室主要成员的引领辐射作用，使之成为小学科学教师专业发展的摇篮、教研活动的基地，交流互动的平台，通过一系列专题研究，探寻小学科学教研教改的新思路、新方法。

力争两年后，本工作室能在我市及保定市范围内，形成一定的影响力，培养一批有一定影响力的省、市级小学科学教师，全面提升我市小学科学学科的教学质量。

工作室年度工作任务
三、工作机制与策略
(一) 任务安排
根据工作室具体情况，把日常工作分解如下：
1.信息管理。

主要负责对有关研究信息、研究资料搜集整理以及与网络管理员联系上传、发布。

由王博、肖超、孟维娜负责。

2.网络维护。

具体负责工作坊网页和微信订阅号的的维护工作。

由、杨宝成负责。

3.档案整理。

主要负责制订方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。

还有负责日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作。

由赵瑞英、冯亚娟负责。

（二）活动方式
1.个人自主研习与团队合作研修相结合。

2.理论研习与实践反思相结合。

3.线上活动与网络研习相结合。

（三）管理机制
工作室成员实行动态管理，每年考核一次，由主持人负责协同第三方机构，对工作室极其成员进行考核并将考核结果备案存档。

对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

四、重点项目与活动
（一）重点项目
1．搭建好一个平台。

使工作室成员能在高碑店市优秀教师梯级成长中相应提升，力求教师成为学有专长、术有专攻的知名教师。

以工作室为窗口，充分发挥工作室成员在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。

2．研究好一项课题。

针对小学科学教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成研究课题《小学生动手动脑学科学的实践研究》并取得相应成果，撰写出一定数量的论文或专著，促进小学科学教学的理论建设。

3．落实好一系列活动。

名师工作室成立以后，将开展丰富多彩的教研活动，通过举行读书交流、集体备课、课堂观摩、专题讲座、研讨会等活动，深入课堂现场指导，采取观摩看名师课例，外出观摩考察等形式拓展成员视野，夯实成员教育教学的理论基础和实际操作能力；工作室成员每学期开展一次市级公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）；定期组织工作室全体成员去农村送教。

4．建立好一个网站。

建立自己的专题网页，工作室网站设置成员风采、新闻动态、教学感悟、课题研究、成果展示、习作园地、计划目标、理论前沿八个板块，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

5.利用好一个微信订阅号。

做好微信订阅号——爱上科学课（aiskxk）的管理维护，为小学科学教师提供理论前沿、教学实践等资讯。

（二）重点活动
1.制定个人发展规划。

工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的两年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2.强化教育理论学习。

工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于100万字的读书量和相关的读书笔记。

3.加强教育教学线上交流。

通过网络隔周一次开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。

每人每年至少主持一次网络专题研讨活动。

4.开展各种集中专题研修。

每月一轮就各自对当前小学科学教学中的热点、难点问题进行集体备课、课堂观摩、课例研讨、总结提升等活动，形成一些解决问题的策略和方法。

5.打造工作室主题网站。

通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。

6.实施成员网络工作例会。

工作室暂定于每周五下午进行线上集中研讨，学习有关课改教育理论，交流学习心得与信息，调查分析教学现况，互荐最新课改文章，进行集体备课与课堂观摩，探究切实可行的措施，总结提升教学研究成果，不断提高自身研究水平。

7.外出观摩学习。

有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。

五、预期成果与保障
1.开展课题研究。

工作室成员围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，确保两年至少有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表或在市级比赛中获奖。

2.自主教学实践。

组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学年至少要有1节片区以上公开课或观摩课，或在片区内开设1次专题讲座，每学年至少要有至少一次送教下乡。

3.与不同学科的工作室进行横向、纵向交流。

在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，也将本工作室的研究成果进行推广。

六、工作计划与安排
（一）第一阶段（2018年6月——2018年8月）
1.组建工作室，选拔工作室成员，制定工作室两年计划与实施方案。

2.完善配备设施，建立相关工作制度等，指导工作室成员制定发展规划，搭建微信订阅号和工作室网页。

3.适时组织成员到市、省级名师工作室进行参观学习。

4.申报一个市级课题，以课题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作。

（二）第二阶段（2018年9月——2019年8月）
“理论学习研修”与“实践提升研修”两大板块交叉进行。

1.结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升教师的教育理念。

2.组织教师进行校际教学交流活动，确定专题进行举办名师论坛活动。

3.网上理论研修，读书学习，撰写读书笔记，提高自身理论修养，积极参与科研课题研究。

4.开展相关课堂教学观摩活动及相关专题讲座，通过现场和网络名师论坛活动进一步探究教学艺术。

5.推进课题研究，指导教师撰写发表研究论文，促进研究工作的深化。

（三）第三阶段（2019年9月——2020年8月）
1.检查指导课题研究情况，确保顺利完成课题研究内容。

2.举行“名师培养对象课例展示活动”，加强网站建设实现教学资源共享。

3.提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。

4.反思前期学习培养思路。

撰写结题报告，开展名师送教支教活动。

5.完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全市教师起到示范、引领作用。

6.提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受教育局评估，争取申报下一周期工作室。

附：小学科学2018-2019学年第一学期活动安排（见下页）
小学科学2018-2019学年
第一学期活动安排。