幼儿园生命平安教育教案【精选5篇】作为一名为他人授业解惑的教育工，经常要写一份优秀的教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。

我们该怎么去写教案呢？这次我为您整理了幼儿园生命平安教育教案【精选5篇】，期望可以启发、挂念到大家。

幼儿园生命平安教育教案篇一活动名称：我不跟生疏人走活动目标：1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏人的东西，不能收生疏人的礼物，不能跟生疏人走。

2、教育幼儿学会爱护自己。

3、初步培育幼儿的自我爱护意识。

4、培育幼儿动脑思考问题、解决问题的力量。

5、知道危急来临时如何爱护自己，如何逃命。

活动预备：布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”活动过程：一、营造情景，真情体验。

（一）幼儿园里的生疏人1、真情叙述，故事导入。

在“幼儿园”场景中，XX幼儿园的小伴侣没有人来接，这时来了个生疏人，这名小伴侣跟生疏人走吗？（引出课题）2、互动表演，真实流露。

请幼儿参与，老师扮“生疏人”与幼儿对话，幼儿跟随“生疏人”走。

（二）社区里的生疏人1、转换场景，扩展感知。

老师在“花园小区”场景中，再次叙述故事：XX小伴侣搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小伴侣了吗？2、利用资源，真情表演。

幼儿与假扮的生疏人对话，生疏人拿出礼物哄骗幼儿，观看幼儿的反应。

二、阅历分析，情感升华小结幼儿的表现：向幼儿提问？1、什么是生疏人？2、能不能跟生疏人走？为什么？3、“生疏人”要带你们走，你们应当怎么办？三、玩耍巩固，行为强化。

1、玩耍《不跟生疏人走》幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到生疏人，小伴侣是怎么办的？（集体表演）2、表演后，连续在小路上走，自然结束。

教学反思：本周是平安周，所以在本周我们开展的都是对幼儿平安意识方面的教育。

这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后会有危急。

所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，结果的确有孩子跟生疏人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的状况下最简洁被生疏人骗走，怎么爱护自己。

最终老师进行了简洁的小结，也通过举例的方式告知我们小伴侣假如被坏人骗去后是很危急的，进一步加深幼儿对这一意识的了解。

生命平安教育教案篇二教学活动背景：四班级是儿童成长的一个关键期，孩子的一般年龄是9—11岁，处在儿童期的后期阶段。

大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在学校教育中又处在从低班级向高班级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培育学习力量、心情力量、意志力量和学习习惯的最佳时期。

同时，四班级孩子开头从被动的学习主体向主动的学习主体转变，阅读的技巧和力量、语言表达力量，特殊是书面表达的基本力量能将有明显的提高。

谁都无法否认习惯的巨大力气，它与人的进展终身相随。

这一课通过三个板块的内容，围绕一个主题为同学供应了学习文本，基于对同学的学情的分析，因此明确了以下教学方式以及活动目标：通过自主合作探究式学习，通过计算、学习单、游学共享、小组汇报沟通、绘制网络图等自主学习的方法，让同学发觉并改正自身存在的不良习惯，提高自我把握力量。

同时让同学充分意识到好的学习习惯对学习的重要作用，提高培育好学习习惯的自觉性。

描述本活动最适合的教学对象年龄以及参与者数量：本活动适合四班级同学使用，参与人数在45人左右。

教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）：课堂教学PPT（老师）、学习单（同学）、白板、马克笔教学活动步骤学习流程老师活动同学活动学习方式设计意图一、导入导入新课：1、多媒体出示故事：一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。

这名接受遗产的乞丐马上身价一变，成了百万富翁。

新闻记者便来采访这名幸运的乞丐：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐会怎么回答？2、多媒体出示答案：乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根牢固的木棍，这样我以后出去讨饭时便利一些。

”答案很出人意料，但想想却又在意料之中。

听了他的答案，你有什么感受？3、师：这则故事让我们震撼，习惯的力气原来如此巨大。

在不知不觉当中，我们的命运就被把握其中了，人们常说“行为养成习惯，习惯塑造性格，性格打算命运”就是这个道理吧。

所以说养成良好的学习习惯对于每个同学来说都是一笔终身的财宝。

1、猜：预设：生1：我猜他会买很多很多美味佳肴，并渐渐享用。

生2：我猜他会买秀丽的衣服、洁净的鞋袜，从今像个有钱人一样的生活。

生3：我猜他首先会买豪宅、名车，提高自己的生活品质。

生4：我想他会是一个和善的乞丐，将自己的钱共享给他以前的乞丐伴侣们。

2、聊：预设：生1：他太可怜了，都成为百万富翁了，却还忘不掉以前的穷日子。

生2：乞讨对他而言已经成为了一种习惯，可悲啊！生3：身价变了，可习惯没变，心没变，他一辈子都当做一个可怜的乞丐了……3、悟：一个习惯可以影响人的一生。

猜聊悟从故事动身，通过猜想和争辩“乞丐”的做法，引起同学对于“习惯”的关注，由“乞丐”延长到对自己学习习惯的关注。

二、心灵体操（我的学习是否高效）1、同学们，现在我们已经四班级了。

四年的学习生活，信任大家都有自己的学习习惯和方法，这些习惯和方法是否有效？是否适合自己呢？同时你有没有发觉过自己身上其实还存在着一些不好的学习习惯呢？来，接下来我们换一种思维方式，请大家拿出课前李老师发的学习单，学习单上有一道数学题，只要大家算一算，填一填，就可以清楚的了解到自己每天的时间利用率是否高效。

2、出示表格，提出明确要求3、计时员计时（8分钟）4、出示公式：用这个公式来算算，你每天的时间利用率高吗？5、小组争辩：你们组谁的学习最高效？缘由？低效？缘由？6、同学们，你们刚刚分析的缘由直接导致我们铺张了贵重的学习时间，自然都是些坏的习惯。

说起来都是坏习惯使我们的时间利用率低。

7、翻书：P921.填写学习单2、计算个人每天时间利用率（教案后附学习单）3、小组成员共享自己的计算结果，争辩学习高效与低效背后的缘由。

预设同学低效缘由：生1：上课不知不觉就走神了铺张了上课的贵重时间。

生2：做事拖沓，时间利用不够紧。

生3：时间没用在刀刃上，上课玩，下课在用功。

生4：坏习惯太多，不知不觉中时间都被铺张了。

……4、小组自主汇报5、齐读课本内才智屋的内容，再次感悟习惯的重要性。

填写学习单计算共享小组沟通用计算的思维方式，让同学动手操作，从计算中真实且直观地感受到自己每天的学习是否高效；进而思考高效和低效的缘由。

小组共享同伴计算结果，将生活和学习紧密相连，感受好习惯的重要性。

三、相互学习（说说你我的好习惯）1、到底好的习惯应当包括哪些方面？哪些微小的细节奠定了我们成功的基石？什么样的习惯才能引领我们走上成功的彼岸？请大家自学教材内的十条优秀习惯，在小组内谈谈自己的感想。

2、好的学习习惯绝不仅仅只有这10条。

其实在我们的身边，我们的小伙伴当中，也有很多的好习惯，你发觉没有？3、下面，请大家在小组内相互说说对方身上好的学习习惯；或是踊跃指出“你观看到的班上其他同学的好习惯，也可以谈自己的好习惯及好习惯挂念自己取得的成果，并在你的学单上简洁记录下来。

4、游学共享要求：组长收集小组成员的观点，留守小组内，接待外来访客；除小组外的其他成员到相应的游学小组内收集、整理其他小组成员归纳的好习惯。

1.自读教材，自悟2、依据书本上提到的10条优秀习惯，小组内自主沟通3、小组沟通，学习单上记录各自观点：▲小组伙伴身上的好习惯▲我观看发觉到的同班其他同学身上的好习惯▲我身上的好习惯；好习惯对我自身的挂念4、全班游学共享5、依据学习单，全班游学沟通沟通模板：我访问的是X号小组，他们小组经过沟通归纳了X条好的学习习惯，分别是：……这些好的学习习惯对他们的挂念是：……6、第三次感悟好的学习习惯多么重要；好的学习习惯对我们的挂念有多大！游学共享全班沟通淡化课本本身内容，由于对于四班级的同学而言，书本上的内容理解应当没有太大的问题，所以在这节课上强化同学自主合作探究的力量，在自主感悟、沟通、填写学习单、游学中归纳整理自己和同伴间的好习惯，激发同学的探究爱好，在自主中再次感悟好习惯的重要性，同时通过呈现让每个孩子都能得到课堂发言的机会，提升成就感。

四、挑战自我（我的思考与感悟） 1.这节课，通过大家自读自悟，自主游学共享和沟通，我们感受到了好习惯对于一个人而言的重要性，我们也了解到了自身及他人身上的一些好习惯以及不良的习惯，好的习惯我们要连续发扬，相互学习；坏的习惯我们要正确生疏，想方法去解决。

接下来，我们就用我们平常课上最常用的网络图来总结出这一节课你的所思感悟吧。

2、多媒体出示构图建议：大家可以分成两个核心部分来绘制你的网络图，一是整理归纳出这节课中自己领悟到的好的学习习惯；一是结合自身归纳出影响学习效率的坏习惯，并思考解决方法，呈现在你的网络图上。

3、计时员计时（10分钟）4、出示：锦囊小卷1、归纳、思考、沉淀2、绘制网络图3、小组内沟通网络图4、呈现网络图（师相机指导和强调好的改正方法和学习方法）5、齐读《学校生学习习惯养成儿歌》6、最终一次感悟学习习惯的养成对于一个同学的重要性。

绘制网络图接受和平常一样的自主学习方式：绘制网络图；通过网络图的绘制再一次感悟本节课的学习重点以及难点，重视方法的指导，在网络图中同学找到各自的不足与优势，连续课堂，照旧能够对症下药。

五、点餐反馈1、管得住自己，你是习惯的仆人，管不住自己，你是习惯的奴隶。

做仆人，还是做奴隶全在于自己的选择。

记住爱比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯”，为了幸福，我们必需改掉身上的坏习惯。

我们必需坚决意志去执行我们的方案。

期望大家在好习惯的挂念下学有所成，2、出示：p95我的收获3、依据课堂表现，为你的伙伴或者自己点餐A餐：观赏B餐：鼓舞c餐：不足d餐：收获1、填写P95《我的收获》2、点餐预设：▲我要给XX同学点A餐，由于我觉得他这节课表现的格外好，不管是小组争辩、还是游学共享，他都大胆的发表了自己的观点。

赞一个！▲我要给自己点c餐，这一节课我发觉了自身的不足，原来我存在了那么多坏的学习习惯，难怪我的学习效率不高，我要挑战自我，改正这些坏毛病！……点餐接受同学宠爱的点餐方式，激发学习爱好，总结各自收获，并为他人点餐，学会观赏，学会提出中肯的意见，生帮生，生生互助，提高学习效率。

附1学习单：《养成良好的学习习惯》我的学习单班级：姓名：1、看我的一天是怎么度过的？（填写大致时间即可）时间类别所需时间上课时间自习时间你利用了的课余时间上课时走神、发呆时间自习课上闲聊、发呆、借东西等的时间课余在家学习时吃东西、玩手机、听音乐等所花时间2、我的学习是否高效？（依据公式来计算）①我的学习时间=上课时间+自习时间+课余时间-课上走神时间-自习课闲聊时间-课余学习时吃东西等的时间②一天时间的利用率=学习时间/24小时③我计算的结果是：④我的同伴计算的结果是：3、游学共享我记录的是组我的好习惯——————————————————————————————同伴的好习惯————————————————————————4、绘制网络图5、这堂课结束了，我想说：——————————————————————————————教学小结（反思）巴金说：“孩子成功的教育从好习惯培育开头。