把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了 里
人的深刻内
吗?为什么?
涵，尊重不会
2.在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈 谈话聊天
你的尊重给别人带来什么。
分享收获
因为身份而 被改变！
3.启示：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人
让学生意识
文明素养的体现。
到不尊重他
活动三：生活快照
让别人觉得舒服。
持 己 见 阐 明 方，认识才更
理由
深刻。
《阅读角》——小小的善
尊重他人即是道德要求又是法律要求，我们要自觉尊重
进一步理解
他人。播放视频《不尊重别人的人永远也得不到别人的
尊重的内涵
尊重》
第一课 学会尊重
尊重他人
注意语言
道德要求
落实行动
文明素养
善于维护
法律要求
人的行为无
多媒体展示：老师搜集到关于“不尊重他人”图片
对 图 片 行 为 处不在，我们
组织学生识图分析并做出判断，阐述理由。
做出评价
要严格要求
活动四：做个高情商会说话的人
自己。
延伸活动 课堂小结
板书
1.出示生活中各种困难、尴尬的场景，让学生尝试运用 在 生 活 中 场 让 学 生 明 确
“尊重的语言”化解矛盾冲突。
2.组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊 成调查，并积 时 刻 意 识 到 重？对方做了什么？你的感受是什么？感觉被别人尊重 极 说 出 内 心 “ 尊 重 ” 与
时，你有什么样的表现？
感受。
“被尊重”是
相互的，要能
活动二：情景表演《国王和医生》
够做到推己
பைடு நூலகம்
议一议：
及人呢
1.医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生 体 会 角 色 心 明 确 尊 重 他
部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》第二课时教案及教学设计
课题
《学会尊重》
单元 完善自我 健康成长 课时 2
学习 目标
1. 理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养 2. 掌握尊重他人的表现。 3. 自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。
重点 理解并掌握尊重他人的表现。
难点 明确尊重他人即使道德要求又是法律要求。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
1.提问：尊重自己有哪些表现？尊重自己还要注意哪些 认 真 思 考 并 巩固练习
问题？
回答。
通过故事，让
学生意识到
认 识 到 人 与 “尊重他人”
2.讲述故事《毛泽东与蒋介石》
人之间的尊 才能获得尊 重是相互的 重
讲授新课 活动一：问卷调查
1.让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。 配 合 老 师 完 让 学 生 们 是
景中锻炼学 尊重他人首
2.体会“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 活动五：小小辩论——《新班规》
生 与 人 沟 通 先体现在“语 和解决困难、 言”上
针对六（3）班的故事展开辩论：你觉得秦波和黄凯谁的 化 解 尴 尬 的 这 个 故 事 存
观点正确，找出论据说明理由。
能力
在争议，让学
生通过辩论
启示：尊重他人还要能够维护他人的自尊，推己及人， 鼓 励 学 生 各 相 互 辩 倒 对