卜算子咏梅教学设计
【教学目标】
1．了解陆游，积累咏梅的诗句
2．体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不同，词中托物言志的手法（重点）
【教学过程】
一、导入
草木皆有意，万物总关情……
二、作者名片
陆游：字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。

一生坎坷不平，志在恢复中原，因“喜论恢复”受到投降派忌恨，受人排挤，回乡闲居至死。

陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。

诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。

三、解题
卜算子词牌名，咏梅为词的标题。

怎样学习咏物诗词类？
四、正音和节奏
初读诗歌：读准字音，读出节奏。

驿外/断桥边，寂寞/开无主。

已是黄昏/独自愁，更著/风和雨。

无意/苦争春，一任/群芳妒。

零落成泥/辗作尘，只有/香如故。

五、读懂词意
驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地开了，无人过问。

暮色降临，
梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。

梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。

即使凋零了，被碾作泥土，化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。

六、咏物类诗词学习方法
1.咏物诗（词）：就是借描写客观的“物”的特点表达诗人的理想、志向、情怀的诗歌（词）。

鉴赏咏物诗（词）的一般方法：
定物象：山川河岳、草木虫鱼等；
找特点：外在特征（形态、色彩）或其所处的环境等；
明情志：情：热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等；
志：理想抱负、品格节操、爱好愿望等；
析手法：托物言志、象征、对比、反衬、比喻、拟人等。

2.根据咏物词方法品读诗歌
定物象：梅
找特点：“驿外、断桥”——野梅“黄昏、风雨、零落、香”（荒凉、破败、可怜、无助孤独、惆怅、萧瑟、凄凉、惨淡、不可忽略的清“香”依旧。

）
明情志：情——寂寞/愁
志——找出“物”和“人”的契合点
梅：
驿外断桥，黄昏风雨中，寂寞开放，没有欣赏。

绝不争艳斗宠，枝头坠落，车轮碾压，变为尘土，却让香气溢满春的乾坤。

陆游：
生为男儿，矢志北伐，恢复山河之志，因魑魅魍魉，降职远调，怀才不遇，驿路坎坷的折磨，七尺之躯，也要将爱国热血，倾洒在被蹂躏的土地。

梅花的孤高正直、操节自守、矢志不渝原来就是陆游的洁身自好，为理想而坚贞不屈的真实写照。

析手法：
①托物言志：托梅花以言志
②拟人。

“寂寞”，“愁”，“争”、“妒”“苦”“一任”赋予梅以人的情态。

梅孤苦无依，愁情满怀。

超脱了草木无情的自然属性，增强了感人的力量，自然贴切，妙笔生花。

七．对比阅读
卜算子咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，它在丛中笑。

八. 拓展：关于咏梅的诗？
一朵忽先变，百花皆后香。

——宋陈亮《梅花》
遥知不是雪，为有暗香来。

——宋王安石《梅花》
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

——元王冕《墨梅》
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

——宋林逋《山园小梅》不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

——宋陆游《梅花绝句》。