例2：一棵棵被砍伐的树木，留下了一墩 墩树桩，失去了树木的伐木人，拎着斧子。
（1分） (忽略细节-人物外形)
规范答案示例：
参考答案：这幅名 为《砍》的漫画中， 有许多树桩，一个 人脚踏在树桩上， 站立着。他一手拿 着一把大斧，一手 放在抬起的腿上。 他砍光了树，脑袋 也不翼而飞。：党的十八大以来，我国“小粉红”（网络爱国青年）“小青马”（青年马克 思主义者）群体蓬勃兴起，他们“肤白貌美三观正，爱国也要‘萌萌哒’”。
材料三：美国学校经常组织学生“效忠宣誓”，宣誓效忠美利坚合众国国旗及效忠所 代表之共和国。在演奏国歌或面对国旗时，他们会做出用右手按心口的“效忠宣誓” 的标准姿势。近50万辆校车上播放最多的歌曲是《上帝保佑美国》《美丽的美利坚》。 对于成年人，多数节庆活动都在强化爱国主义教育，10个联邦法定假日中8个与此相 关；各种盛大集会，体育賽事等开场前必唱美国国歌；好莱坞出品了大量的“主旋律” 电影……
3、 注意说明的顺序 对于漫画的说明，在整体上要做到“总──分──总”， 即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用 一句话点出漫画寓意。介绍人物时，可按照“穿着（从上 到下）──动作──神态”这样的顺序进行说明，自然主次 分明、条理清晰。（讲顺序）
题型 １.描述画面题
方法归纳：
看对象 抓细节 讲顺序
解题要领：1、仔细观察整体画面
要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、 表情，标题以及其他文字信息等 。（看对象）
2、抓住特征客观描述画面 抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时 只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文 信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在 的东西。（抓细节）
（2） 示例一：轻松活泼的方式也可以传播和弘扬爱国主义精神。 示例二：网络上的爱国主义教育空间正在得到关注和加强； 示 例三：可根据青少年接受知识的特点、规律和心理来进行爱国主义教育。
示例四：年轻人可以用他们特有的方式爱国，成为线上线下、网内网外弘 扬正能量的生力军。 （3） 示例一：应让国人从小到大接受爱国主义和价值观教育。
各位同仁大家好
非连续性文本
——相对于以句子和段落 组成的“连续性文本”而言的阅读 材料,大多是由多种材料组合，除 了文字之外，还有图片、表格、数 据、号码等其他元素。
聚焦课标
第四学段（7—9年级）学生应 学会阅读由多种材料组合、较为复 杂的非连续性文本，能领会文本的 意思，得出有意义的结论。
方法提示：
认真阅读每一则材料，弄懂每则材料的意思： A、要注意抓住关键句； B、多则材料先分别提取或概括，然后求同 存异，整合归纳。
（2）探究文本中蕴含的态度、观点或 揭示的问题。
• 方法提示： • 探究题，可以先在文本中找作者的观点
态度：根据中心句或者不同结构的文本层次 去提取整合。
• 如果作者没有明显的态度、结论，要根 据文本内容进行合理判断。
（1）阅读三则材料，概括如何培养国人爱国主义情 感。
（2）请认真阅读材料一、材料二，写出一条你的探 究结果。
（3）在培养国人的爱国主义情感方面，材料三带给 我们什么启示？请写出一条。
（4）作为新时代的中学生，你想怎样表达自己的爱 国之情？请用一种合适的方式具体表达出来。
（1）概括文本内容或提取关键信息。
“砍砍”
例２：用自己的语言简洁地介绍画面内容。
参考答案：
这是一幅题为《“食”面埋伏》的漫画， 画面正中是一位惊惶的家庭主妇，她的四 围环绕着各种食品，在这上方是“吊白块？ 苏丹红？防腐剂？农药？漂白粉？”的字 样。
常见的图表有： 漫画(宣传画)、图标、表格
考查要求： 说明内容、分析道理、点明寓意、发表看法、
抒写感受等。
非连续性文本阅读指导二
图表类非连续性文本阅读之 漫画类
了解漫画
漫画：是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通 过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的 画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人 们领悟深奥的道理（寓意）
• 分析揭示的问题要全面，不能挂一漏万。
（3）提出建议、发表看法或写出感悟启示。
• 方法提示： • 提建议要有的放矢，结合文本内容； • 发表看法观点要鲜明，理由要充分； • 感悟启示要与文本内容有关，不能天
马行空，任意发挥。
【答案】
（1） 示例一：要通过网络与现实生活中的各种活动养国人爱国主义情感。
——《义务教育语文课程标准（2011年版）》
文字 图表
非连续性文本阅读指导一
文字类非连续性文本阅读
文字类非连续性文本 阅读下面的非连续性文本，完成相关问题。
吉林市某中学某班开展“我爱祖国”主题班会活动，同学们展示了自己搜 集的材料。
材料一：动漫《那年那兔那些事儿》，是一部爱国主义题材的动漫作品，放在视频分 享网站B站后引发很多年轻人的追捧，其中的经典台词“每一个兔子都有大国梦”不 胫而走，“幸福并感激着”“此生无悔入华夏”“厉害了我的国”……弹幕上“泪目” 刷屏。凭借弹幕这种看似“众声喧哗”的方式，青年人在网络上大声表达正能量。
示例二：在生活中时时感受“沉浸式”教育，从而形成对国家的强然自豪 感； 示例三：要让保护传承爱国主义精神的文化成为人们的自觉力量。 （4） 示例一：立下志向，为祖国认真努力学习。 示例二：看见升旗，立正敬礼。 示例三：唱国歌时，态度端正用心，充满感情。
非连续性文本阅读指导二
图表类非连续性文本阅读
图表题的要点
１.描述画面题
请说明右边漫 画的题面内容。
砍
例１.描述画面题
[注意：]
1. 标题. 2. 主体、背景。 3.细节：人物动作、 语言和表情等. 4. 不要主观想象.
“砍砍”
不规范答案示例：
例1：这幅漫画中有几个树墩，有一个 没有脑袋，手拿斧子的人，一脚踏在中 间的那个树墩上。（2分） (忽略标题)
漫画的构成
标题： （可以没有）即
题目，往往告知或暗示漫 画的主题思想。
注释:（可以没有) 是对画面情景进行提 示与注解的文字。
主体：是画面各事物 按照一定的序列构成 的情景。
漫画题
是指把漫画从图片转换成文字 表述的一种考题。中考题中考查的 实际上是传统漫画。它往往从当前 时事或生活事态中取材。
题型