忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。

楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。

1.用“”画出描写地震来临场面的句子，读一读，再填空。

“摇晃”一词反复出现了_______次，说明地震来临时场面的紧张。

2.这段话中，作者一连用了五个！，表示地震来得突然，情况万分危急，同时也使我们感受到谭老师临危不惧和以学生安危为重（临危不乱及对学生的责任心和关爱）。

3.体会画横线的句子中省略号的用法，在括号
里填上相应的序号，再按要求填空。

①表示列举的省略；
②表示内容的省略；③表示说话的中断。

这句话中的省略号表示（），我们可以体会到谭千秋老师在危险来临时沉着指挥，临危不乱，把学生的安危放在首位。

“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”
1.谭老师最后的姿势是张开双臂，护住学生，体现了他恪尽职守，一心为学生，大爱无私。

2.这句话在文中起到了点明课文中心的作用。

3.为什么说这个姿势成了他最后的姿势？
答：这个姿势是谭老师逝世时的自然姿势，他用这个姿势挽救了四个学生的生命，他恪尽职守，一心为学生，大爱无私，这样的姿势已经铭刻在人们的
心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命中最后的姿势。

在学生眼里，谭老师绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。

然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那位充满活力的身影了。

张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！
谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝
贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

人们称赞他：“英雄不死，精神千秋！”
1.写出下面的词语的近义词与反义词。

近义词：绘声绘色（有声有色）反义词：妙语连珠（废话连篇）
2.“他生命中最后的姿势”是张开双臂，护住学生，这句话的意思是：谭老师逝世时的自然姿势，他用这个姿势挽救了四个学生的生命，他恪尽职守，一
心为学生，大爱无私，这样的姿势已经铭刻在人们的心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命中最后的姿势。

3.“英雄不死，精神千秋”这八个字的意思是：谭千秋老师虽然为护住学生而牺牲了，但他永远活在人们心中，他舍己救人的献身精神永远留在人们的记忆中。