部编版二年级语文下册【表格式导学案第六单元】
15大禹治水
16朱德的扁担导学案设计
2．检测自读效果：
(1)出示要求会认的17个生字，指导读准字音，引导学生交流识字方法。

(2)出示带生字的词语，引导学生学习“忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令”等要求会写的生字。

(3)指导学生分段读课文，引导学生注意课文中的多音字。

(4)出示难读的长句子，指导朗读。

3．引导学生再读课文，交流：从课文中你了解了哪些内容？(1)开火车读，齐读。

说说自己是怎
么认字的，向同学推荐好的方法。

(2)读词语，交流识字方法。

如：用
动作演示的方法理解“泼、穿”；观
看图片理解“龙”“炮”；字理识字
“民”。

(3)分段朗读课文，读准文中的“盛”
等多音字。

(4)在文中标出长句子，画出停顿，
练习朗读。

3．小组合作学习：
(1)自读课文，一边读一边想。

(2)相互交流自己的阅读收获，从中
了解课文中的有关内容。

以课件显示要求：
(1)一边读课文一边圈画带有生字
的词语，对照生字表读准字音。

(2)同桌互考生字读音。

(3)同桌按自然段轮流读课文，互
提建议。

2．重点强调三拼音“敲、健、穿、
向”，后鼻音“龙、容、盛、康、
忘、向、令”，前鼻音“民、碗、
健、穿”，翘舌音“驶、容、盛、
穿、寿”，平舌音“族、踩”。

三、了解民俗，激起期待(用时：8分钟)1.指名读第1自然段，提问：你知
道了什么？相机指导理解“一年一
度”。

2．播放泼水节的视频，指导学生带
着喜悦的心情读第1自然段。

3．指名读第2自然段，提问：1961
年的泼水节特别在哪里？
4．出示周总理的照片，介绍周总理
关心人民的事例，指导理解“敬爱”。

1.学习第1自然段。

(1)朗读第1自然段，汇报交流：泼
水节是在凤凰花开的时候举行的，泼
水节是傣族人民一年一度的节日。

(2)联系课文说出“一年一度”的意
思。

(3)尝试用“一年一度”说话。

2．观看视频，同学间互相交流看到
的内容，感受欢乐的气氛。

在此基础
上有感情地朗读第1自然段。

3．朗读第2自然段，思考交流：1961
年的泼水节特别在周总理和傣族人
民一起过，所以傣族人民特别高兴。

4．听老师介绍，用上“因为……所
以……”谈谈人们为什么那么敬爱周
总理。

1.朗读重点：第1、2自然段要用
热情而平稳的语调读，第1自然段
适当突出“泼水节”，第2自然段
要适当强调“特别”“周总理”“一
起”。

2．理解傣族人民为什么那么敬爱
周总理，对现在的孩子说有一定难
度，所以周总理关心人民的事例一
定要小而精，能一下触动孩子的心
灵。

为了让孩子表达得有条理，教
师可以用课件提示：
(1)因为_____________________
___________________________，
所以今年傣族人民特别高兴。

(2)因为_____________________
___________________________，
所以人们敬爱周总理。

四、巩固识字，指导书写(用时：7分钟)1.出示要求会写的生字，对易写错
的字进行提示。

2．重点指导“炮、穿、令”的书写，
边书写边讲解。

3．指导学生书写其他生字。

4．交流反馈。

1.认读生字，给生字组词。

2．交流识记生字的方法，牢记字形。

观察并交流生字在田字格中的位置
和书写注意点。

3．观察老师范写并临写。

4．同桌、全班相互交流，指出书写
过程中的优点和不足，并改正。

1.易错字：“忘”不要多写一点；
“令”“泼”“龙”这三个字不要
少写一点。

2．重点指导“炮、穿、令”三个
生字。

“炮”第四笔是“点”；“穿”
是穴字头，不是宝盖儿；上小下大，
穴字头要写得扁一些。

“令”字的
撇和捺要舒展。

第二课时
教学环节教师指导学生活动教学提示
一、切入重点，构建话题(用时：3分钟)1.板书课文题目，提问：课文写的
是哪一年的泼水节？
2．让学生计算1961年离现在有多
1.快速读课文，从文中找到答案并回
答。

2．计算时间。

二年级学生进行四位数减法有一
定难度，教师要和孩子一起计算，
感悟时间过去了很多年。