柴明琴线下观评课活动记录模板
省 活动名称 主题、问题 形式 主持人 参与人员 河南 区域、学校 评课
济源市济水一中
学科
英语
时间 探讨新授课的不同授课模式 观课、评课、研讨、交流 王小利
2014 年 3 月
济水一中七年级英语组的赵继霞、吉秋霞、肖君侠、王静、李建朝、 苗苗、柴明琴、李研 1、确定讨论的主题“探讨新授课的不同授课模式” 2、第一次设计：根据本专题中讨论的重点突破，请苗苗，李妍两 位老师进行设计。 3、修改设计：教研活动中苗苗和李妍就怎样上新授课加以说明， 参与讨论的所有老师共同讨论，修改完善。
这堂课在设计中主要围绕 How do you get to school?这一话题， 反复练习目标语言交通方式。本次新授研究课积极参与并且认真对 待，进行了充分的集体备课，通过学生大量的对话活动，展现自己 活动反思 与改进 所学知识，又通过学生参与调动大多数学生锻炼其听说的能力。通 过学生大量的操练活动，展现自己所学知识，既提高学生积极性， 又通过学生参与调动大多数学生锻炼其听说的能力。通过一些听说 训练来进行互动。师生之间、生生之间平等对话，多向交流，以学 生为中心，不断培养学生学习的主动意识和创新精神，促进了学生 自主发展，积极有效的开展学习活动，学习有了主动性与浓厚的兴
趣，大多数学生通过听说练习效果不错。教学方法注意了学生的实 际水平和接受能力。学生活动充分，注意了学习方法、学习能力的 指导和培养，注意了学生主体地位的发挥.练习以小组和个人形式， 力求做到人人参与，激活课堂。总之，这次活动开展得很成功，参 与者认真观课，就教学设计，教学过程，新教材变化，新课程理念 进行了程
4、课堂实践：请两位老师根据教学设计上课，参与讨论的所有老 师听课，共同交流研讨。 5、第二次修改：根据听课情况对授课模式进行评价交流，进一步 改造和完善教学设计。 6、再次实践：再请苗苗老师根据改进后的教学设计上课。 吉秋霞：这堂课教学方法的选择恰当合理，既考虑到了知识的合理 安排，又注意到了学生的实际水平和接受能力。教师注意到了对学 生活动的指导和学习能力的培养，注意到了学生主体地位的发挥， 会话练习以集体、小组、个人等多种形式，这就使全班同学人人都
主要结论 与建议
有机会参与课堂活动。 肖君侠：教学方法注意了学生的实际水平和接受能力。学生活动充 分，注意了学习方法、学习能力的指导和培养，注意了学生主体地 位的发挥.练习以小组和个人形式，力求做到人人参与，激活课堂。 不足之处在于课堂气氛还不够活跃，部分学生不能大胆发言，这些
问题都需在今后的实践和探索中不断得到改善。 赵继霞：通过这次听课活动，我受益非浅，苗老师们利用图片和实 物，给学生一个清晰的感官，帮助学生树立学习英语的信心。改变 教学理念， 采用不断变化的任务型教学形式， 创造性地使用新教材， 增加课堂的趣味性。 王静： 课堂教学设计流畅， 教学内容丰富。 本堂课通过 Free Talk 和 PAIRWORK 来进行互动。师生之间平等对话，多向交流，合作学习， 促进了学生自主发展，积极有效的开展学习活动，并用录音机和多 媒体进行教学活动，学习有了主动性与浓厚的兴趣，大多数学生敢 于开口说英语。 柴明琴：苗老师用自己去学校的交通方式来导入新课，自然贴切。 苗老师在新课导入时， 集锦了许多交通方式的图片， 然后问： How do you get to school?引出 take the bus。学生们在开心的笑声中， 记住了这个单词，非常有趣。
审核 意见
线下观评课活动 学校(区域学科管理员):： 姓名： 日期: