《现代教育理论》试卷（A）答案
-----------------------------装-------------------------------------订-------------------------------线---------------------------- 一、选择题（2分*10）
1-5ACDAD 6-10ADACB
二、填空题（1分*12）
1.教育传播系统教育信息传播活动
2. 从不同角度增加信息量
3.理论实践
4. 教学系统
5.学习理论
6."新教学体系" 范例教学论
7.综合性8.诊断性评价形成性评价
三、名词解释（4分*7）
1.教学媒体包括教与学两方面的媒体，它是在教/学活动中，传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分。

2.多媒体系统是指至少有两种、或两种以上互为“补充”的媒体的组合系统。

3.指在教学活动告一段落时，为把握活动最终结果而进行的评价。

借以进行鉴定、区分等级和对整个教学方案的有效性作出评定。

4.教师将计算机作为教学媒体，学生通过与计算机交互作用进行学习的一种教学形式
5.以光纤电缆为通道，以多媒体计算机为交互工具,使用能传递文字、图像、声音等形式信息的四通八达的信息网，连接道千千万万个计算机用户。

光缆具有信息量大、抗干扰性能好、可提供进行双向交流和开展大范围内合作的条件。

6.也称行为目标，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述。

对要求学生达到的学习成果或最终行为明确阐述。

四、简答题（6分*4）
1.教育技术内涵，即定义为：“教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、应用、
管理和评价的理论与实践。

”教育技术的外延涵盖了五个领域，教育技术领域是：开发、应用、管理、设计、评价五大领域的理论和实践。

2．随着科学技术和社会的发展及教育发展的需要，现代教育技术也将不断地发展，其发展的趋势有以下几个方面：
①现代教育技术设备将日益自动化、微型化、多样化;
②现代教育技术将日益网络化;
③现代教育技术将日益大众化、综合化、多媒体化;
④现代教育技术理论将日益系统化、科学化。

3．教育技术的理论基础是学习理论、教学理论、教育传播理论和科学技术等。

4．一是，教学是教师双边交往的活动。

教与学两个不能相互代替，而是交织在同一个活动过程中。

师生交往有轮式、树式等交往形式，产生不同的效果。

从教学是师生之间的多方面全方位的交往过程出发，应该创设多种交往机会，实现教学预期目标。

二是，教学是师生分享经验、共同发展的过程。

我们长期受着教师中心论与儿童中心论的影响，特别是凯洛夫三中心论的影响，对我们的教学实践有着很大的限制。

课堂教学应该被看作是师生人生中一段重要的生命经历，影响到学生生活的质量和今后的发展和成长，影响到教师对职业的感受与态度、专业水平的发展和生命价值的体现。

基于此在教学的问题上，应树立这样一些认识：把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神发展主动权还给师生，让学校充满生机。

五、论述题（10分*2）
1.答案要点
（1）教学媒体的选择思路是：对教学目标和内容、教学策略、媒体的教学特性和功能、经济性与适用性进行整体考虑，择优选择适合的教学媒体。

选择教学媒体的基本方法有四种：问题表、矩阵选择表、流程图和戴尔的经验之塔。

问题表是列出一系列相关问题，通过对这些问题的回答，寻找发现适用于一定教学目标的媒体。

矩阵选择表是将教学媒体的种类为一维，以它们的教学功能做另一维，进行列表，再用一种评价尺度反应两者之间的关系。

如平价尺度可用高、低、中三种层次。

流程图是将选择过程分解维一套按序排列的步骤，每一步都有相应的标有“是“和”否“的问题，选择问题的是与否则进入不同的分支步骤，回答完问题，会有一种或一组媒体被确认为是最适用的。

“经验之塔“是美国媒体教育家戴尔提出的，它将媒体提供的学习经验进行排列，形成金字塔状，由上而下共11层。

见图所示，越往顶层，越抽象。

（2）关于教学媒体在教学中的功能，有这
样一些较为成熟的研究结论：
教学媒体一般是灵活可以替换的。

如通过阅
读印刷品实现的教学目标，通过其他媒体
（如电视教学）同样可以实现。

每一种教学媒体都有其优于其他教学媒体的地方和善于表现的内容，同时也存在一定的不足。

比如，同是电视录像教学片，对有些信息内容可以表现的非常恰当，教学效果好；而对另外一些内容则效果不佳。

不存在对任何教学目标都最适用的“超级媒体“。

但是对某一个特点的具体的教学目标来说，存在使用某一种媒体的教学效果明显优于其他媒体情况，即不同的媒体有各自的长处与短处。

运用媒体的方式、方法在相当大的程度上影响教与学的效果。

使用媒体不会“自动“促进学习。

根据媒体特性和学生的需要特点，考虑学生的特点，教学的需要，经过仔细选择、设计、编制的媒体，对学生的学习有明显的帮助。

媒体技术不等于教育技术，而是教育技术的一部分。

2.答案要点：所谓的信息化教育，是以现代信息技术为基础的教育形态。

教育信息化
是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，
其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。

也就是说，我们通常把教
育信息化看做是信息化教育的过程。

信息化教育的主要特征，是在教学过程中广泛地应用信息技术。

技术层面上表现为数字化、多媒化、网络化、智能化；教育层面上表现为教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化等特征。