目录表 1-4制度建设与落实 1-4-1制度建设与落实（一）教学质量管理制度学校教学质量，包括理论课和生产实习课两部分的教学质量，由分管理论教学与实习教学副校长负责管理，实习处主任和教务处主任负责组织实施教学。

其主要管理制度有：1、教案检查制。

分管教学的副校长于前半学期和后半学期分别检查教案各一次，每次按不同对象和要求检查三份以上。

教务主任和实习主任要有计划地检查教研组长和抽查教师教案，教研组长负责组内教师教案的检查。

总之，每个教师教案每学期至少有一次受检。

检查后可与教师交谈意见，也可以将优秀教案举办教案展览。

2、听课制。

各级教学行政领导均应制订学期听课计划。

一般要求分管教学的副校长、教务主任、教师听课。

教务副校长听课10节/期，教务主任、实习主任听课15节/期。

听课前要了解教学进度、大纲和教材内容，听课时记写“听课记录”，听课后查对教案，与任课教师交换听课意见。

3、师、生座谈会制。

按照不同要求，由教务主任每学期至少分别召开教师、学生（或学生家长）座谈会各一次。

听取对教师教学和学校教学管理方面的意见，作为对教师业务考核和改进教学管理的依据之一。

4、作业试卷抽查制。

各级教学行政领导要有计划地抽查教师对作业的布置和批改情况，查阅试卷（考试件）和考查登记簿，检查试题内容、判分情况及教学效果。

使每位教师的作业、试卷批改受抽检一次，并作为抽查记录。

学校每学期举办一次作业（件）展评活动。

5、学生评教制。

每学期分学科或按班级，由教务处或实习处召集课代表及各类学生填写“教学情况调查表”，由教务处收集统计、荡总（注意保密），送校领导掌握。

6、毕（结）业统考制。

学生毕业考试，每门学科最后一学期结业（结束）考试，都由学校组织统考。

即由学校根据教学大纲要求组织命题，制定评分标准、检查判分准确性，从而给定毕业和结业成绩。

如地区或部、局组织统考，应参加统考，以统考成绩作为毕（结）业成绩。

7、集体（质量）比析制。

在统一的教学计划、教学大纲和统考的基础上，学校各班，甚至校际各个“集体”之间的教学质量可计算比析，从中分析总结提高教学质量的经验教训。

8、信息反馈制。

考试后教师要进行试卷分析。

一单元教学结束后，教师应进行作业分析，及时向学生进行考试总结和单元作业总结学生获得反馈信息后可产生良好的改进提高效果；学校每学年应召开一次往届毕业生和毕业生使用单位座谈会（书面调查也可），听取对学校教学工作和毕业生质量的意见，从中研究探讨教学改革途径。

9、教学工作总结制。

学校对于每年毕业班级和结业（结束）学科，都应由教务处、班主任、任课教师认真总结教育、教学经验，撰写有关材料，教法和教学专题论文。

这些工作总结、论文可作为聘任教职员工的依据之一。

每年组织开展一次全校性的教育、教学论文评比活动，对获奖者给予表彰奖励。

每位教师和班主任必须提供论文参评，凡无故不提供参评论文者，专业技术人员年度考核按不称职论处。

（二）教师业务考核制度1、任课教师必须全面熟悉教学大纲，按教学计划和学生实际，在每学期第一周内编制学期授课计划一式两份，经教研组讨论通过，教务任审查，教学副校长审批后实施教学，并将其中一份交教务处存档。

2、在认真学习研究教学大纲、吃透教材的基础上，针对学生情况进行备课，做到教学目的明确，重难点突出，教法得当。

教案中有教学过程、板书设计、教具使用、小结、作业等，并做到周前备课，每期交教务处检查一至二次。

3、教师须认真上好每堂课，做到不迟到、早退、误课、漏课、不中途出教室。

4、教师讲课做到组织教学严谨，教学目的明确具体，基本概念及内容准确、清晰、突出重点、突破难点，言简意赅，声音宏亮，教态端正，板书工整，字范操作熟练正确。

课后认真填写教学日志。

5、教师课后须进行认直、及时、耐心细致的辅导，每科（每班）每周至少一次。

6、作业批改要及时认真，并作好评分登记，且须用百分制表示。

每章节完后进行一次作业讲评。

全期作业批改不少于8次，半期不少于5次。

7、教师须积极参加教改教研活动，撰写论文。

每期每个教师需听完教研组教师的课和教务处组织的全校性公开课，做到听课有记录，有评议。

8、每期由学校教学副校长、教务主任、教研组长深入课堂听课，进行教师课堂教学质量考核，结论装入教师本人业务档案。

9、教务处每期检查教案一至二次。

主要检查备课是否合符要求和授课内容与进度计划是否一致。

10、教务处每期抽20%的学生进行一至二次评教活动。

每期汇总，一年总评，结论装入教学档案备果。

11、对全期上理论课的班级，任课教师必须测验二次以上；半期上理论课的班级，必须测验一次以上。

12、认真填写教师工作手册，第四周上交教务处检查一次。

13、教师应自觉接受教务处组织的各项业务考核，考核结论应向教师本人公开，并装入教师业务档案。

14、教师期末考试试卷须在微机上制作，按时、按要求制卷上交，并附45分钟的补考题一套（侧重双基），做到制卷准确、规范。

监考准时认真，阅卷仔细，统分准确，成绩上交及时，被阅试卷必须及时交回教务处。

（三）教师晋升中、高级教师职务考核评分细则遵照涪陵区教委政治部《关于二00一年全区中小学教师专业技术职务任职资格评审工作有关问题的通知》的精神，按照《涪陵区中小学教师晋升中、高级教师职务考核评分表》的总体要求，结合我校教师职评工作的具体情况，特制定我校教师评职考核细则（试行）。

1、学历：本科5分，专科3分。

教师专业合格考试合格者、专业答辩合格视为相当学历（专科）评分。

2、教龄：每年分，按实际教龄累计。

3、年度考核：优秀4分，称职3分。

取近5年（中级4年）平均分。

4、出勤：出全勤5分。

取近5年（中级4年）平均分。

每年1分（中级分），有旷工；病假2月至3月内；事假半月至1月内为0分。

病假1-2月内；事假1-2周内为分。

病假1月内；事假1周内为分。

5、工作量：承担全工作量并完成规定任务5分。

取近5年（中级4年）的平均分。

每年全工作量为1分（中级分）全工作量为周课时10节，每课时分（中级分）。

6、奖励：（1）教师个人奖：以教委、政府表彰为准。

校、乡、镇1分，县级2分，地级3分，省级4分，国家级5分。

教育部门表彰相应减分，其他部门表彰相应减1分。

（2）教师辅导学生参加教育部门组织的各种竞赛或活动取得等次（一、二、三等），县级为分、1分、分；地级为2分，分、1分；省级为3分、2分、分；国家级为4分、3分、2分。

（3）教师所带班级或团支部获先进班集体或优秀团支部，校分，县1分，地分，省2分，国家级3分。

班主任得全分，科任教师得1/5的分。

以上各项均为任现职的累计加分。

累计时，以获奖最高等次记全分，其余获奖记同等分值的1/2。

7、执行教学常规：（1）有年度（学期）教学计划、总结，并符合要求，1分。

缺1项扣分。

（2）认真备课，课时教案符合要求，2分。

教案不全或不符合要求，扣1分。

教案缺1/3以上不得分。

（3）认真上课，4分，以学校考核为准，分别按优、良、中、差等级，记4分、3分、2分、1分。

（4）认真布置、批改作业，2分；根据考核情况，分别按优、中、差，记2分、分、分。

（5）认真辅导学生，2分。

按认真、一般的等次，记2分、分。

（6）认真做好成绩考核，2分。

成绩统计分析表每期按时上交教务处，得2分。

缺1次，扣分。

8、教育教学效果：（1）人平分（2）及格率：（3）优生率：（4）巩固率：以上4项合计30分。

其考核评分办法如下：①教育教学情况综合评分，25分。

以学校教学工作目标量化考核为准，量化考核得分按每4分，记综合评分1分，以此类推。

取近5年（4年）的平均分。

②教育教学效果综合评分，5分。

由职称组根据评职者的任现职以来的教育教学工作态度、能力、水平、效果、职业道德等多方面情况综合评定。

9、教研教改：（1）上公开课、示范课、研究课、观摩课、优质课等。

优质课：校1分，县分，地2分，省3分，国家级4分。

按一、二、三等奖，分别记满分、8/10、7/10的分。

公开课等减半记分。

（2）教育教学讲座与教育教学论文获奖，校分，县1分，地2分，省3分，国家级4分。

论文获将按一、二、三等奖，分别记同等分值的满分、8/10的分、7/10的分。

（3）承担教研教改实验课题，并验收取得成果（证书），县1分、地2分、省3分、国家级4分。

（4）教育教学论文、论著、经验文章发表，校分，县1分，地2分，省3分，国家级4分。

（5）组织教育教学教研活动，完成了规定的任务，效果好。

教研组长、年级组长，每期分，班主任、科处室主任每期分。

以上各项为任现职以来的累加分。

每1-4项累计时，以获奖最高等项记全分，其余同等次记1/2分。

（四）教学工作管理制度1、凡新教师在上课前必须试讲1-2课时，负责教学的副校长、教务主任及该科教研组教师参加听课并评议。

2、开学第一周内检查一、二周的教案，以后不定期抽查或全面检查教案。

3、第一周星期二下午各教研组组织教师学习教学大纲，研究教材，分析学生实际情况，制定切实可行的教学进度计划等。

4、开学第二周教师必须上交教学计划、教研组工作计划，并由教务整理出学期工作计划，开设第2-3周内完成学期补考工作。

5、每学期进行1-2次教学检查，做好记载，记入教师业务档案和专业技术人员年度考核表。

6、加强教学的业务反馈，每期进行1-2次“学生对教学工作的评估”调查。

学校领导深入课堂听课，管理教学的校长每期至少听10节课，教务主任至少听15节课，教研组长听完本组教师的课，科任老师互相听课不少于4节。

7、每月定期由教务处组织召开一次教研组长会，研究教学有关情况，安排公开课，研究教学评估方案等。

8、每月召开一次各班学习委员代表或学生会议，听取学生学习情况和各科教师教学的意见，并由教务处整理出《学生对教学的意见汇总表》等，每周收集学生考勤和教学日志，按月计算教师工作量。

9、每单周星期三下午教务处或教研组组织进行教研活动。

10、每期由教务处和实习处共同召开1-2次联席会议。

11、教务处每学期组织好期末考试工作，并组织各科教师进行期末考试命题（命题需附45分钟的补考题一套，内容侧重双基）、审批、阅卷、讨论评分标准、分析和总结试卷，以及学期成绩的评定工作。

12、《教师手册》每四周交教研组长和教务处一次。

《教研组工作手册》每四周交教务处一次。

（五）教师教学、教研工作标准及量化考核细则为了强化学校教学管理，提高教学质量，根据学校行政提出的“从学情出发，因材施教，分类推进”的指导思想，经学校办公会研究，制定学校《关于理论课教学、教研工作标准及量化考核细则》，由教务处、各理论课教研组及各理论课教师贯彻执行。

1、拟定学期教学进度计划（10分）工作规范及标准：（1）扉页各项应填写完整。

（2）应有学期教学总的目的和任务，提高教学质量的措施及时所在班级学生的基本情况分析。

（3）根据校历及任课计划通知书填定教学进度的周、节。