①歌曲是什么体裁的
②歌曲给你什么样的感受
2、师生共同了解“小调”的定义及其音乐特点。
3、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱
4、提出问题：
①歌曲的旋律有什么样的特点
②歌曲表达了怎样的情感
5、深入分析歌曲旋律
级进音
环绕音
6、引导学生自己总结出江苏民歌《茉莉花》
的风格特点
委婉细腻、柔美抒情
通过“听—唱—析”的步骤形成学生体验；进一步体会到江苏民歌《茉莉花》委婉流畅、柔美抒情的音乐风格
①山歌的定义。
②歌曲描述的是阿妹在月色下歌唱，呼唤远方阿哥的场景。
聆听体验感受歌声带来的意境
思考回答
在听赏、分析、歌唱中自主把握乐曲的情绪和风格，感受云南民歌的音色特点。
再次欣赏
1、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱。
2、提出问题：
①歌曲的旋律有什么样的特点
②歌曲的情绪是怎样的
3、教师引导学生深入分析歌曲旋律。
倾听节奏与旋律的变化，感受号子特点
感受音乐，想象音乐所表达的景象
学生思考讨论
分析总结
通过听赏认识劳动号子，并在一系列互动中加深对劳动号子音乐特征的认识和理解。
云
南
民
歌
┃
《小河淌水》
初听乐曲
1、播放《小河淌水》的MTV,学生欣赏。
2、提出问题：
①这首民歌是什么体裁
②歌曲描述了一个怎样的场景
3、引导学生思考并总结。
① 歌曲给你什么样的感受
② 它有什么特点
3、教师引导学生总结维吾尔族民歌的音乐特点。
旋律明朗热情奔放 节奏欢快密集 具有维吾尔舞蹈的韵律 速度较快
4、学生跟随旋律轻声哼唱，进一步体会歌曲的风格特点。
聆听体验
思考回答
学生通过聆听、体验自主把握乐曲的情绪和风格，感受维吾尔族民歌的音乐魅力。
侗族大歌
┃
《蝉之歌》
短调民歌
▏
嘎达梅林
1、多媒体播放《嘎达梅林》视频资料，学生欣赏并思考：
①这首歌曲给你什么样的感受
②与《牧歌》对比分析，它的音乐特点是怎样的
2、学生分组讨论。
3、师生共同分析乐曲并总结。
感受与体验蒙古族短调民歌的风格特点
维吾尔族民歌
┃
《阿拉木汗》
1、播放《阿拉木汗》的影像资料,学生欣赏。
2、学生分组讨论。
通过对比欣赏江苏、东北两首《茉莉花》，帮助学生理解南北民歌风格的迥异与人们的地域、文化、语言、风俗习惯等有着极大的联系。
东北民歌
▏
茉莉花
1、播放东北民歌《茉莉花》的MTV,学生欣赏
2、提出问题：
①歌曲在旋律、节奏、演唱风格上有什么特点
②它与江苏《茉莉花》有什么不同为什么会有这样的不同
3、学生讨论，教师引导，阐述结论：
观看视频
思考问题
学生对民歌有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
汉
族
民
歌
┃
《川江号子》
1、播放《川江号子》的MTV,学生欣赏。
2、提出问题：
①歌曲描绘了什么样的画面
②它有什么样的特点
3、了解劳动号子的特点与共性：“号令”。
4、引导学生思考：
在劳动过程中唱带有号令性的歌曲有什么作用
5、总结劳动号子的音乐特点。
《中国民歌》教 案
龙门职业技术学校 巢振英
学 科
音乐
课 型
新授课
课 时
2课时
课 题
《中国民歌》
教 材
高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
教 学
目 标
知识目标
1、了解民歌的基本知识。
2、通对民族艺术的认识。
能力目标
1、通过聆听、欣赏，感受中国各地民歌的风格特点。
旋律从容舒展、节奏自由
4、总结云南民歌的风格特点。
云南民歌具有浓厚的山野气息，自然、坦率、色彩鲜艳，音乐曲风相对精致、细腻。
5、学唱歌曲，进一步体会江南民歌的音乐特点。
聆听感受云南民歌从容舒展，节奏自由，清新优美的音乐风格。
《茉莉花》
江苏民歌▏
茉莉花
1、播放江苏民歌《茉莉花》的MTV,学生欣赏并思考：
学生体会东北《茉莉花》的风格特点。
蒙
古
族
民
歌
长调民歌
▏
牧歌
1、多媒体播放《牧歌》，学生欣赏。
2、提出问题：
①这是哪个民族的歌曲
②它给你什么样的感受
3、引导学生思考讨论。
4、总结蒙古长调民歌的音乐特点。
旋律舒展悠长 节奏自由 句幅宽大 速度适中
聆听长调民歌《牧歌》和短调民歌《嘎达梅林》并进行比较。
感受与体验蒙古族长调民歌的风格特点
分析民歌类型、特点，体会歌曲的内在感情。
教 法
启发引导法视听法积极评价法
学 法
体验法总结归纳法讨论法
教 学
环 节
教 师
活 动
学 生
活 动
设 计
意 图
新
课
导
入
1、多媒体播放《沂蒙山小调》视频资料，学生欣赏并思考：
这是什么地方的歌曲它是什么体裁的
引导学生思考并回答，引出本课课题：《中国民歌》。
2、和学生一起了解民歌的定义以及民歌的分类。
1、播放《蝉之歌》的影像资料,学生欣赏。
提示学生留意侗族大歌独特的演唱方式。
2、学生分组讨论：
侗族大歌有哪些音乐特点
3、了解侗族大歌的相关知识。
聆听感受侗族大歌的音乐特点
感受多声部民歌的音色特点。
作
业
1.欣赏不同演唱版本的民歌《绣荷包》，把握它的演唱风格。
2.找出三首你喜欢的不同地域的中国民歌，与同学分享并说出喜欢的理由。
2、通过欣赏、分析，能够感受和听辨不同地区，不同风格的民歌，提高学生的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力。
情感目标
通过中国民歌欣赏，使学生了解并热爱我国灿烂的民间音乐文化，激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。
教 学
重 点
聆听欣赏中国各地民歌，了解民歌的形成、作用、特点，感受风格特点。
教 学
难 点