2013年郴州市小学科学《同步教学实践训练》应用优质课竞赛
参赛教案
内容：《小学科学》三年级上册（教育科学出版社）
课题：材料在水中的沉浮
教学目标：
1、科学探究：
（1）推测常见物体在水中的沉浮状态；
（2）用实验的方法确定物体在水中的沉浮状态；
（3）探究浮力的作用。

2、情感态度与价值观：
（1）在活动过程中感知水的浮力，体验在探究过程中的乐趣；（2）养成尊重科学、重视实验结果的科学态度。

3、科学知识：水中的物体都会受到水的浮力。

教学重点：
1、培养学生对科学探究的兴趣；
2、在水中的物体都会受到水的浮力。

教学难点：沉在水下的物体也受到了水的浮力。

教学准备：1、教学所需《同步教学实践训练》器材：铁片、铝片、铜片、塑料、木片、橡皮泥、小瓶子等。

2、水槽6个、小杉木12块、小松木3块、小杂木3块
3、教师自制教具1个
4、课件。

教学课时：30分钟。

教学过程：
一、实验准备：
1、分组：6组
2、分工：温馨提示：
a、请组长(1人)合理分工，让组员明确自己的任务，然后组织探究；
b、请操作员（2人）每次拿起一件物品，轻轻的将物品放入水中，等大家仔细观察出现的现象后再拿出来，允许多次操作，反复验证；
c、请记录员（1人）及时记录实验结果，用向下的箭头“↓”表示“沉”；用向上的箭头“↑”表示“浮”，实事求是，如实填写；
d、请卫生员（1人）将实验过的物品用毛巾擦干，将浮上来的物品放在一起，将沉下去的物品放在一起；
3、实验方法指导：将物体放到水中央再放手，如果物体向下碰到水槽底部，我们就说它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，我们就说它在水中是浮的。

二、分组实验：
实验一、不同材料在水中的沉浮
1、实验目标：用实验的方法确定不同物体在水中的沉浮状态。

2、实验器材：材料在水中的沉浮（《同步教学实践训练》袋中的材料。

）
3、实验对象：1---6小组
3、实验步骤：
A、指导实验。

请操作员每次拿起一件物品，轻轻的将物品放入水中，等大家仔细观察出现的现象后再拿出来，允许多次操作，反复验证；
B、小组实验。

自主分工合作
D、小结：像铁、铝、铜这样的金属材料，在水中容易沉；像木头、塑料这样的材料，在水中容易浮。

物体的沉浮跟制造的材料有关。

实验二、不同种木头在水中的沉浮状态。

1、实验目标：用实验的方法确定不同种类的木头在水中的沉浮状态。

2、实验器材：杉木条、松木条、杂木条
3、实验对象：1---3小组
3、实验步骤：
A、指导实验。

B、小组实验。

自主分工合作
D、小结：不同的木块在水中的沉浮状态不同
实验三、不同杉木在水中的沉浮状态。

1、实验目标：用实验的方法确定同一种的木头在水中的沉浮状态
2、实验器材：三小块杉木条
3、实验对象：4---6小组
4、实验步骤：
A、指导实验。

B、小组实验。

自主分工合作
D、小结：同是杉木条在水中的沉浮状态不同
教师说明：实验(二、三）表明,不是所有的木头在水中的都会沉
或会浮，要具体而论。

所以材料在水中的沉浮状态，要用“容易” 浮或“容易”沉来描述。

实验四：改变物体沉浮的实验报告
1、实验目标：培养学生的学习兴趣和探究能力。

2、实验器材：塑料瓶、水槽、木板、泡沫板。

3、实验对象：(1、2、3组做让塑料瓶在水中沉下去的实验)
（4、5、6做让橡皮泥在水中浮起来的实验）
4、实验步骤：自主实践
小结：
1．让塑料瓶在水中沉下去的实验：
（1）失败的实验原因是：
（2）成功的实验方法有：
2．让橡皮泥在水中浮起来的实验：
（1）失败的实验原因是：
（2）成功的实验方法有：
改变物体沉浮的方法
小结：1、改变物体的轻重；
2、改变物体的形状；
3、借助其它物体。

4、往水里加盐？
三、教师演示实验、教师演示实验。

实验目标: 探究水的浮力、了解潜水打捞原理，激发学生的学习兴趣。

实验器材：教师自制教具
实验步骤：教师演示潜水打捞水底重物的全过程。

四、拓展：
看：人们已经利用“材料在水中的沉浮”原理，促进了科技的发展，人类的进步。

想: 我们是不是也可以利用“材料在水中的沉浮”原理做些什么？
做: 心动不如行动，动手试试看…。