《神奇的装饰柱》教学设计及反思Teaching design and reflection of the magic d ecorative column
《神奇的装饰柱》教学设计及反思
前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。

表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。

本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学目标：1、欣赏世界各地有关装饰柱的图片，了解他们的文化和造型特点。

2、学会用多种材料采用多种方法表现装饰柱。

教学重点难点：1、了解装饰柱的造型特点与样式
2、用绘画、泥塑、纸工的方式制作具有特色的装饰柱。

教学过程：
导入过程
同学们，马上就到十一啦，有没有出去旅游的打算。

今天向你们推荐一个旅
游景点，请看（云南少数名族的装饰柱）。

这些装饰柱之所以神奇，不仅因
为他们高大美观，而且他们还是一个名族文化的体现和象征。

今天我们就一起走进这些《神奇的装饰柱》。

新授阶段
观察装饰柱的造型特点与样式
创设情境，参观世界各地的装饰柱博览园，在游览之前需要注意：认真观
察，记住它的造型特征；谈谈你最喜欢的装饰柱，并分享你的理由。

幻灯片播放图片，学生讨论回答
装饰柱的主题与表现内容
（1）、天安门华表
观看天安门华表的视频，了解华表的内容及组成，包括：神兽、云板、龙
纹。

提问：为什么华表上表现的是龙纹，而不是其他的动物形象呢？
学生讨论回答。

既然龙是我们中华名族的象征，那我们能用我们身边的哪些材料来表现华表
呢？教师出示用剪纸、橡皮泥立体造型、剪贴的方式制作的龙的装饰柱让学
生欣赏。

（2）、印第安人装饰柱
观看印地安人的装饰柱图片，了解“天神雷鸟”与现实雷鸟的对比，得出这些
装饰柱在制作时采用了夸张和概括的艺术处理手法。

创作阶段
教师示范如何做圆柱形和方形的装饰柱与装饰花纹。

创作要求
小组合作，选择合适的创作方法，明确分工。

制作造型别致，表现内容多样
的装饰柱。

注意用剪刀的安全与环境卫生的保持。

学生创作，教师进行指导
评价作业
每小组选取两件优秀的作品到前面展示，学生说一下自己采用的什么材料，表
现的什么内容有什么特别的含义。

学生评价从造型、色彩、创意三个方面。

教师进行总结。

《神奇的装饰柱》教学反思
《神奇的装饰柱》是一堂综合性很强的课，是课本的15课，学生在掌握了本学
期大部分课程之后进行提升的一堂课。

它是今年换新教材之后在原有教材的基
础上进行变化的一课。

本课通过让学生了解世界各地的装饰柱，了解它们的造
型特点、表现内容、色彩关系等各方面，现让学生打开自己的眼界，在运用各
种的材料选择合适的制作方法来完成。

总体来说这是一堂技术性和艺术性很强
的课。

在讲授时，通过欣赏让学生了解装饰柱，再通过教师的演示示范，如何
做装饰柱的柱体、柱身的色彩、柱身的花纹及其象征的含义，学生可以选择卡
纸制作、泥工、剪纸、绘画等不同的方式来展现，很大的激起了学生的兴趣，
培养了学生的动手能力。

最后的作品展示，学生带自己的作品到前台展示，操
那个造型、色彩、寓意等几个方面讲解自己是怎么做的，有学生进行评价，最
后把优秀的作业，钉到班级的壁报展示栏进行展示，还美化了教师的环境，一
举两得。

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