北师大版2019年春小学五年级语文下册第3单元角度牛和鹅导学案（无答案）
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1、学会5个生字，能用自己的方法正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳膊”等词语。

2、能准确、流利有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，总结概括课文主要内容的方法。

重点难点重点：
理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话，体会作者进行心理描写的作用。

难点：
通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

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第一课时教学环节学案导案
一、目标导航
1、说说牛和鹅有什么特点？
2、读读老师出示的这句话，你相信这句话吗?
1、（出示牛和鹅的图片）同学们，让我们来欣赏两幅图片，你们看这是什么？
2、课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

”今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。

3、板书课题，齐读课题。

二、自学探究
1、自由读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺读流利。

2、学生读文、识字、释词。

3、想想课文主要写了一件什么事？说说课文先写什么？接着写什么？最后写了什么？
1、用自己喜欢的方式读课文，读文解词。

2、用自己喜欢的方法细心阅读课文，边读边思考课文主要讲了什么。

课文是按什么顺序讲的？理清课文条理。

三、交流展示
1、学生开火车朗读课文。

2、男女生赛读生词。

3、指读象声词和较难读的词语。

4、说说课文主要讲了什么？
1、展示自学成果，小组交流。

2、巡视指导，相机板书易写错的生字。

3、课件出示词语。

4、检查生字词掌握情况。

四、精讲点拨学生浏览课文，试着分段后在小组里交流一下。

第一部分：（1-4）写我们都很相信牛怕人，鹅不怕人的说法。

第二部分：（5-11）写我们被鹅追赶，金奎叔帮助赶走了鹅。

第三部分：（12-13）我记住了金奎叔的话，从此不再怕鹅了。

引导学生浏览课文，理清课文条理，试着给课文分段，从整体上掌握课文主要内容。

五、达标测试积累本课的好词佳句。

巡视指导，写好读书笔记。

第二课时导学过程教学环节学案导案
一、目标导航
1、复习导入。

2、出示目标。

通过上节课的学习，同学们有了很多收获，同时也生成了很多问题。

这节课让我们带着这些问题再次走进课文。

二、自学探究
1、小时候我对鹅与牛有哪两种截然不同的态度？从哪些语段可以看出来？
2、认真读读511自然段，用“”画出描写鹅不可一世的样子的句子，用“……”标出孩子们（尤其是我）狼狈不堪的样子的句子。

3、怕鹅与不怕鹅，结果有什么不同？
4、从“它虽然把我们看的比它小，可我们实在比它强呀”一句中受到了什么样的启发？画出重点词句，边读边想象画面，并把自己的体会批注在书上。

批注不仅是对内容、思想方面的，还应该有对文章表达方法的认识，对于重点的优美的句段要背下来，加深对课文的理解。

三、交流展示，精讲点拨。

探究点一：
1、默读课文，想想作者是怎么怕鹅的？从文中找出相应的句子，画下来。

2、找出描写“我”心理活动的句子读一读，感悟到什么？
3、从这一系列的句子中，可以看出“我”实在探究点二：后来“我”不怕鹅了，说说是什么事情让作者改变了看法？找相应的段落，读一读。

从这种变化中，你体会到了什么？探究点三：
1、小组内分角色读金奎叔叔与“我”的对话。

2、听了金奎叔的话，“我”明白了什么？
体会到什么,先在小组里交流，然后再在全班展示交流。

细读课文，画出描写作者态度的句子，多读几遍，体会到鹅的不可一世、不怕人；我的狼狈不堪和对鹅的害怕！能读出鸭子的不可一世和作者的狼狈不堪吗。

自己练一练，然后在展示朗读。

引导学生分角色朗读，师生点评朗读。

引导学生反复品读金奎叔叔的话：“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”，在小组内交流，然后班内交流自己的理解感悟。

五、达标测试在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？结合自己生活实际谈出个人的见解。

板书设计牛和鹅牛：
欺负不欺负我角度不同，结果不同。

鹅：
害怕不害怕教学反思附：《牛和鹅》学案和目标检测案《牛和鹅》学案
【知识链接】
任大霖(1929～1995)浙江萧山人。

1947年开始发表作品。

1956年加入中国作家协会。

著有散文集《山岗上的星》、《童年时代的朋友》，儿童剧集《水淹春花田》，童话集《鹰妈妈和她的孩子》，中篇小说《我们的田庄》、《喀戎挣扎》、《哥哥二四我五》，短篇小说集《蟋蟀》、《秀娟姑娘》、《少先队员的心灵》、《心中的百花》，通讯集《红泥岭的故事》等。

【自学导航】
1、粗读课文，读准字音，读通句子，解决生字词，并用智慧的眼光发现课文中你认为重要的字词，用横线画下来，并在下面抄一抄。

2、细读课文，标好自然段序号，并大声朗读自己喜爱的段落，做好在全班朗读的准备。

3、精读课文，想想课文主要写了一件什么事？并用﹏﹏线画出认为重要的词语、句子，在旁边适当写出自己的体会。

4、分享：自学了这篇课文后，你想与同学分享什么？
5、质疑：再读课文，用……画出不能理解的词语、句子，并针对课文写下自己的问题。

问题1：
问题2：
6、回忆课文要点，按内容填一填。

牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以；鹅的眼睛看人，觉得＿＿＿＿，所以＿＿＿＿。

让它这样看好了！可是，＿＿＿＿＿＿＿＿，那咱们，，。

记着，。

家长评价：
小组评价：《牛和鹅》目标检测案班级姓名
一、看拼音写词语。

z hèng tuō zhù wēi xià guì
bó zi chí táng （）（）（）（）（）dà gài rě nù qī fu wú yuán wú gù （）（）（）（）
二、辨字组词。

恼（）溜（）缝（）羞（）愧（）恼（）留（）逢（）差（）槐（）诅（）蹑（）歉（）仪（）谭（）沮（）摄（）谦（）议（）潭（）
三、写出下列词语的近反义词。

1、近义词顽皮----（）欺负----（）挣脱----（）结实----（）
2、反义词束缚----（）慈祥----（）欺负----（）安全----（）
四、选字填空。

欺期：
日（）（）负 ( )待（）骗缘原：
（）故（）因（）份（）来
五、综合训练。

1、“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强大呀！”这句话前半句是从（）的角度看（），后半句是从( )的角度看（），看待事物的（）不同，所得的（）当然不同。

（Ａ、结果Ｂ、角度Ｃ、人Ｄ、鹅）
2、按要求写句子。

（１）我赞美小草生生不息的绿色精神。

（缩句）
（2）他不是个坏学生。

（改为肯定句）
（3）要想把学习抓好，就必须有认真的学习目的。

（修改病句）
（4）小姑娘说“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。

”（改为转述句）
教师评价：5。