hbeatify
play stay
drive —drove —driven , strike —stroke —striken ; strive
sleep keep
swim—swam —swum, sink —sank —sunk .
go
went gone
undergo
“What’s missing?”
此游戏训练学生认读和记忆字母的 能力。老师从字母表中抽出任意五张 字母卡片，展示一分钟后，合起来抽 走一张，再让学生辨别，并快速说出 抽走了哪个字母。随着游戏的深入， 老师提供的字母卡片数可逐步增加， 而学生看卡片的时间可相对缩短。
游戏 6 数词记忆
“ Who has number… ?”
How to help the students understand? How to help the students think? How to help the students use?
Remember
Tell me and I will forget. Show me and I understand. Involve me and I remember!
１ What has a bed but never sleeps, a mouth but never speaks? (A river)
２ What fruit is never found singly? (A pear)
Erasing words
T writes ten difficult words on the Bb, and give students one minute to memorize the words. Then T will erase the words one by one, and Ss will remember them.
《英语课程标准》对学习的认知策略 作了包含以下内容的目标描述:
“借助联想学习和记忆词语; 对所学内容能主动复习并加以 整理和归纳;注意发现语言的 规律并能运用规律举一反三。”
在教学建议中又指出,
“教师应做到: 引导学生结合 语境, 采用推测、查阅或询问 等方法进行学习; 引导学生运 用观察、发现、归纳和实践等 方法, 学习语言知识, 感悟语 言功能。”
初中英语词汇教学策 略
Strategy of Vocabulary Teaching In Junior High
词汇学习的重要性：
词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语 法）之一，是语言的基本材料,其中又属词 汇最为重要。词汇掌握的多少，是反映学生 英语水平的标志之一。
词汇是学好英语的基础，词汇关过不了， 对语句的理解记忆就会很吃力，而不用说文 章阅读和语法理解，因此学习英语必须首先 突破词汇关。
体态语
教学heavy, carry, high, reach, too⋯to⋯时, 老师可用双手用力搬讲桌, 面部露出很费力的 表情对学生说:
Oh, the desk is too heavy to carry.
事先放一把尺子在黑板的上面, 老师伸长 手臂, 踮起脚尖去拿尺子, 但仍然摸不到, 这时 对学生说: The ruler is too high to reach.
学生通过观察老师的动作和表情就能理解 单词的意思。
英语词汇的形象教学
vivid teaching method
词汇呈现的次数和讲授的方法是词汇教学中两个 重要因素。一般认为, 所学的词汇在短期内复现的 次数越多, 记忆效果越好。但是, 一英国语言学家却 持不同的观点。他认为, 人们对某一事物记忆的好 坏取决于对该事物认知层次的深浅。学习词汇只要 呈现一次或两次, 其记忆效果会比呈现多次好。他 主张, 教师应力求使学生记牢第一次出现的词汇, 不 要多次训练。在他看来重要的是如何呈现词汇,不是
small nose?
猜词游戏4
What is it ? 一队的学生描述一件东西，如： “It has four legs. It’s made of wood. It’s used for sitting.另一队 学生作答：“It’s a chair.”
这种猜测游戏可锻炼学生的思维能力。
游戏5
eyes, he has short hair, he is wearing a blue T- shirt and black shoes. 其他同学 边听边在班里用目光搜寻, 眼脑并用, 猜 是哪位同学。
猜的游戏3
让一位同学到前面, 在纸上写下 一位同学的名字交给老师, 其他同学 不能看见。其他学生通过提问一般 疑问句来猜是哪位同学: Is he a boy ? Is he /she tall? Does he/she wear a red coat? Does he/she have a
Methods of Vocabulary Teaching
通过游戏教单词
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
心理学家研究认为，兴趣可增强记忆，兴趣是 人对事物的积极而持久的认识倾向，它与大脑皮层 中思维活动的兴奋中心相伴随。”玩是孩子的天性， 让孩子们在“玩中学，学中玩”游戏便是一种集知 识性与趣味性为一体的娱乐方式，也是孩子们偏爱 的一种学习方式， 要想调动他们学习的积极性，在 词汇教学中更要采取活泼多样的形式，来减轻学生 对单词厌烦和焦虑心理，教师只有帮他们清除了这 些心理障碍，孩子们的各方面能力才会有所提高。
词汇意义教学的误区主要表现在完
全脱离句子和文章内容孤立地讲解词 义。
词汇教学法应遵循的几个原则
(一)情境性原则。 (二)音、形、义相结合的原则。 (三)词不离句 ,句不离篇。 (四)眼脑口手耳并用。 （五）词不离文化内涵。
国外研究表明，人们通过语
言形式从听觉获得的知识能记忆 15%；从视觉获得的知识能记忆 25%；把听觉和视觉结合起来， 能够记忆的内容可达65%。
stand understand
wear wore worn tear bear
Word puzzles
１ What has a bed but never sleeps, a mouth but never speaks?
２ What fruit is never found singly?
Word puzzles
（这个游戏结合图片、实物来做，看谁坚持说得时
间最长、说的词汇最多，培养学生口头表达能力、 复述能力和单词的贮存量。)
游戏8
练习物主代词的用法
这个游戏找5至6 个学生上黑板前做： 学生1：“My name is .” 学生2：“His\ Her name is , my
name is .” 学生3：“His name is， her name is， my name is…” 如此类推。
08中考词汇新变化： 英语词汇由去年的1100左右， 增加到1600左右。在试题易、中、 难考试比例上有所调整，2008年 中考英语为6:2:2，而2007年是 6:3:1。考生要注重培养词汇的积 累和语言运用能力。
在传统的英语教学中，词汇教学存 在着两大误区：
词汇意义教学的误区和词汇识记教 学的误区。
Look,this is my thigh. Can you say it? 学生重复说thigh两遍。 wrist tea , bag ， book ， ruler ， 3)利用图片介绍词汇，如：racket bat
下定义法 （Definition）
如:
1) breakfast——the first meal of a day.
After erasing all the words , T will dictate the students these words.
直观教学法 direct-viewing teaching method
1)利用实物介绍新词汇。如:Look,this is a watch.（用手指着手表） 2)直接介绍讲解词汇，让学生重复。如： 介绍新单词thigh ，T:(Pointing to thigh ).
汇:big/small eyes, long/short
hair, tall/thin, red skirt, white shirt , black pants 等, 可设计这样的竟猜活动: 一是给学生时间准备, 描述自己的一位同 班同学, 然后让单个学生站起描述, 如,
He is a boy,he is tall, he has two small
复现的次数。换言之, 词汇教学不取决于复现的 次数, 关键在于呈现的方法、技巧。
look
look after look into look up look down look back look up and down
归纳演绎法策略
归纳和演绎是两种主要的推理形式。
归纳 是学习者在学习的过程中,根据一
猜词游戏1
通过多媒体播放不同的实物图
( 如交通工具) , 甲生背向屏幕, 乙 生看图用英语来描述, 甲生根据 乙生的描述猜测是什么交通工具 并拼写该单词。
这种游戏可以激发学生的学习兴趣及 竞争意识, 培养学生用英语描述单词的能 力, 还可以培养学生的协作精神。
猜的游戏2
学习过关于人的体貌特征及服装词
语言学家Wilkings说: “Without grammar, very little can be conveyed. Without vocabulary, nothing can be conveyed.”
教育部制订的《英语课程标准》指出:
“在英语课程实施中, 帮助学 生有效地使用学习策略, 不仅 有利于他们把握学习的方向、 采用科学的途径、提高学习效 率, 而且还有助于他们形成自 主学习的能力, 为终身学习奠 定基础。”
daytime 7) exam：an important school test 8) entrance：place where you go in