会展设计课程标准精编 Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986会展设计课程标准一、课程性质及任务1．课程在专业人才培养方案中的定位本课程为高等职业学校平面艺术设计专业的一门专业主干课程。
是以学习会展设计规律为主要内容的课程。
其专业内容实用性强、针对生产实践。
通过本课程的学习和训练，使学生具有独立创意进行文化博览展示和工商业会展总体设计和分列设计能力以及制作数码设计效果图的能力；具有正确运用文字撰写展览展示设计文案和策划方案的基本能力。
通过自行报考可以获得?会展设计师职业资格证书，为继续学习和职业生涯的发展奠定基础。
会展设计是一种实用的、以视觉艺术为主的空间设计。
其需要设计师投放大量的精力，深入细致地了解参展公司和展品以及相关信息，精心策划、安排场地布局、标新立异地设计展台，以赋予创造性的艺术表现手法来满足参展商和展品陈列的要求以及观众的观赏欲望。
其包括展品信息的了解，展位形式、布置的设计，并能现场指导安装人员以及展览礼仪的企划等。
本课程将以目前国内各种会展为案例，从会展经济、会展设计、会展科技、会展的服务模式以及会展管理等多角度对会展进行剖析和探讨，以提高学生对会展的认识，为今后会展业的发展培养更多的专业人才。
2．课程设计本课程以就业为导向，以职业能力为本位，通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事平面广告设计应具备的职业能力；在课程分析、课程内容分析的基础上，以工作岗位为专门化方向模块；以工作任务为线索采用并列式与流程式相结合设计课程内容；以实用够用为原则兼顾知识结构、能力结构的完整，保证技能证书考试的要求，为职业生涯的发展奠定基础。
形成以项目教学、任务教学为主体的课程模式，以工作流程和任务为线索设计项目，把工作过程设计成项目过程，以工作任务负载知识，通过技能操作、仿真模拟、角色扮演、创设情境、发现学习、范例教学、案例分析、实地参观、市场调查、小组合作等多种教学模式，在工作情境中开展学习过程。
充分体现教师的主导和引领作用，突出强化学生的主体和自主作用，强调师生之间、学生之间的合作探究、互动交流，用发现学习取代接受学习、理解学习取代机械学习、自调节学习取代他调节学习。
通过项目课程的实施提高学生的方法能力、学习能力、交流能力，促进学生专业能力、社会能力、个性能力的形成。
3．课程任务通过任务引领的项目教学活动，使学生掌握会展设计工作必备的知识、工作规范、工作流程、操作技能和技巧。
本课程以专业教学大纲为依据，掌握平面广告设计的基本理论、基本方法；提高解决实际问题的能力，具体要求包括：了解现代会展设计现状和趋势，掌握各类会展设计方法和技能。
通过相互交流吸取新颖的会展设计理念，并将其融入到会议、展览、大型活动等项目的具体实施方案里。
掌握品牌意识、设计造型、审美观念及服务理念，开展会展设计评价和预测方面的综合研究讨论熟练运用Photoshop、Auto CAD、3DMAX建模渲染及灯光工具来完成平面布置图（包含平面、立面、三维空间及局部）。
掌握撰写展览、配套专卖等大型活动的创意说明，并表达设计理念。
同时在平时的练习中训练学生精细的工作态度，严谨的工作作风，并在课堂知识的基础上训练学生的创新与设计能力。
以目前国内各种会展为案例，从会展经济、会展设计、会展科技、会展的服务模式以及会展管理等多角度对会展进行剖析和探讨，以提高学生对会展的认识，为今后会展业的发展培养更多的专业人才。
二、职业岗位标准1．课程对应（或服务或面向）的岗位本课程对应的工作岗位主要是博物馆、纪念馆等文化类展馆展示陈列设计、布置和策划、管理工作；可进入政府及事业单位中担任会展策划和设计、管理工作；可进入会展行业的各专业公司、文化策划和经营类公司、广告公司中会展设计部门、公众传媒、大型商场等相关企业从事博览会、商业展会、企业形象和产品展示等展会和展位的策划设计工作。
2．岗位标准（或工作内容、职责），技术等级标准。
3．课程能力标准分解三、课程目标1．课程总体目标通过任务引领的项目教学活动，使学生掌握会展设计工作必备的知识、工作规范、工作流程、操作技能和技巧。
使学生具有独立完成文字广告设计及电脑广告设计任务的能力。
以及后续的广告传播效果分析能力。
同时在平时的练习中训练学生精细的工作态度，严谨的工作作风，并在课堂知识的基础上训练学生的创新与设计能力。
从会展经济、会展设计、会展科技、会展的服务模式以及会展管理等多角度对会展进行剖析和探讨，以提高学生对会展的认识，为今后会展业的发展培养更多的专业人才。
2．课程具体目标按照能力分解。
每个单项能力模块（或项目），通过什么教学方式和教学手段，达到什么能力目标（或按照能力级别进行描述）。
四、课程内容对课程综合能力和专项能力进行综述。
1．专项能力综述2．基础知识3．课程学习时间安排表4．情感态度项目课程以个体工作和小组工作完成项目计划，以小组工作为主要的组织形式，班级授课等形式将是它的有力辅助。
为确保项目活动的开展和形成学生间稳定的合作关系，将不同能力、不同优势的学生划分到一个小组，有利于学生在项目活动中发挥各自优势，便于学生间相互学习、相互合作。
小组的规模应根据班机的人数和教学的要求来调整，人数过多无法保证人人参与，人数过少会形成过多的小组，不利于教师的管理和教学资源的分配。
教师要提高小组管理能力，从原来的班级授课形式，主要由教师讲授知识和管理班级纪律，转变为学生在小组中自主开展活动，教师负责组织、安排、指导和管理各小组的活。
教师要调整教学策略，总结管理方法，避免对小组管理过于严格或放任自流。
5．学习策略教师在实施项目教学时，以书面形式向学生发放项目任务书，明确项目的目标、任务、方法、时间表、过程要求、注意事项等，项目任务书可以在教师指导下师生共同制定，项目任务书中的任务应该给学生留有自主选择和发挥的空间。
小组成员必须分工明确，学生既要个体独立的、自我负责的开展工作，又要把握好角色意识，注意团队合作。
加强过程管理，建立小组工作日志，将其作为项目教学的评价内容之一。
开发学习资源，摆脱一本教材的局限，充分利用图书（纸质的、电子的）、期刊（纸质的、电子的）、网络、各种专业市场、超市、饭店、酒吧、咖啡馆等各类资源获取知识与信息。
项目活动的成果展示可以是阶段性成果，也可以终结性成果，展示有助于小组间的交流，是自主学习的一种形式，有利于项目活动的信息反馈、过程控制以及学习评价。
五、课程实施方案1．课程教学模式（任务驱动、项目导向、一体化、案例教学、工学结合等等）本课程以就业为导向，以职业能力为本位，通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事会展设计应具备的职业能力，把工作过程设计成项目过程，以工作任务负载知识，通过技能操作、仿真模拟、角色扮演、创设情境、发现学习、范例教学、案例分析、实地参观、市场调查、小组合作等多种教学模式，在工作情境中开展学习过程，实施教学做考合一的教学模式。
师生问答启发教学，提问→思考→答疑→练习→评价授课模式教师中心，系统授课授课→理解→巩固→运用→检查合作模式互教互学，合作教育诱导→学习→讨论→练习→评价2．教学方法与教学手段课堂（现场）教学（1）教师讲授（2）资料演示（3）多媒体教学（4）示范分析（5）技能操作与训练课外实践（1）大型会展现场观摩（2）图文信息收集（3）讨论交流（4）项目活动设计3．教学建议（用新的教学理念实施教学的各种建议如：以学生为主体，培养学生综合应用能力等，如：教师在教学活动中应注意到的，应关注的，应做到的等等）项目的选择应该以工作任务分析表为依据，选择具有典型性、发生频率高的工作任务作为项目，特别是可以进行理论与实践一体化教学的、可以进行小组合作学习的、可以展示交流学习成果的。
项目选择也不是一层不变的，因地制宜、因人而宜，围绕岗位能力进行选取。
项目的选择难度应该适度，应考虑可操作性和学生的层次与现有水平，在顺序安排上应由简单到复杂，由单项到综合，先进行基本技能训练，入门后再逐步深化，循序渐进。
项目内容应该是动态的，根据企业和市场的变化，及时将最新的版型设计理念、打板技术引入到项目教学中来。
项目教学更加注重活动的过程，要把过程评价与终结评价结合，注重过程评价，学生自评、互评与教师评价结合，课内与课外评价结合。
关注多元性评价，结合课堂考核、书面作业、技能操作、小组活动、企业实践、社会调查、口头答辩、书面考试等多种形式进行综合评价。
4．教学实验实训条件校内教室及实训基地配置要满足项目课程教学的需要，实训设备与学生数相匹配，实训室的设计既要企业现场情境，又要考虑教学功能的实际需要。
实验实训室是培养高素质人才的重要场所，学校历来高度重视实验室建设工作，按照积极发展、规范管理的原则，高度重视教学、科研实验实习基地建设，确保逐年增加投入，提高实验室的利用率与开放度。
改革传统实验教学内容，增加研究性、设计性和综合性实验，培养学生的创新意识与能力。
基本功能配置：·大型设计专供数据及图书资料馆·制图器材、制图工作室；·高性能电脑设计机房；·大空间作品展示厅。
六、课程评价与鉴定以若干个模块为单位，对课程（模块）目标进行评鉴。
通过学生评鉴、同行教师评鉴、自我评鉴及考核等方式，从模块能力目标与教学目标是否统一，课程知识内容与课程模块能力目标是否统一两个方面对课程进行评价，检查能力目标与教学目标的一致性。
以便进行修正、补充和完善。
七、课程考核及标准1．考核方式考核评价课程建设的重要环节，全面考核、综合评价是课程考核设计的总体要求。
本课程的考核评价设计，着重考核学生的知识应用能力的原则，采取规定设计主题、要求的模拟现实工作任务的考核模式。
2．教学评价（教师评学、学生评教、企业岗位评价（通过能力考核）。
课程评价标准（比重）核心能力考核40%基本能力考核20%知识能力考核20%情感态度考核10%综合能力考核10%八、附录1 、推荐教材推荐教材2、参考网站中国展示论坛深圳会展网上海会展网中国会展联盟中国会展在线中国展会网新华网会展频道环球会展网艺术系艺术设计教研室张毅2010年7月22日。