“展示设计”课程标准英文名称：Displaying Design课程性质：专业限选课学分：学时：64面向对象：本科/专科三年级学生一、课程简介《展示设计》课程分为四部分：展示设计基本原理、展示设计的程序和方法、展示设计的专项设计、展示设计的过程表达及案例分析，每一讲都由基本理论和方法联系到行业的最新信息，展示设计是具有鲜明时代特点和创新性的空间设计学科，需要广泛的专业知识做支撑，这些专业知识要跟着社会的发展进行实时更新，因此《展示设计》本着“系统”研究方法，突出创造性思维，让学生运用视觉传达手段、空间规划、平面布置、借助道具、设施、照明技术，对展示空间环境进行再创造，力求使观者接受设计者所要传达的媒介信息。
二、课程地位与教学目标课程地位：本课程是环境设计专业的限选课，属于专业技能系列。
本课程将展示设计基础知识与设计课题相结合，启发学生的思考，鼓励学生的探索，让学生在课题设计中做出高质量、有深度、有创新力、逻辑性清晰的设计。
并通过设计课题引导学生在从专业系统的角度再强化展示设计的方法及程序，包括：设计准备、设计定位、设计方案、方案深化、图纸表达、设计与施工的对接、施工阶段的程序规范、施工完成的验收等。
同时，也为未来的毕业设计以及真实设计项目打下坚实的基础。
课程教学目标：本课程让学生了解展示设计师在做方案设计的时候不是天马行空，而是依据展示设计程序和方法，扎实的推进设计，每一个问题都需要专业知识做后盾，掌握课程内讲授的理论及方法，并在设计中进行思考和应用。
该目标具体分解为以下子目标。
1展示设计基本原理。
2展示设计的程序和方法。
3展示空间的专项设计。
4展示设计的过程表达。
展示设计基本原理告诉学生展示设计的宏观概念及发展历史概况；展示设计的程序和方法告诉学生系统设计在展示设计中如何应用，创造性思维在展示设计中的重要性；展示空间的专项设计告诉学生展示设计涉及到空间设计、版面设计、色彩设计、照明设计、道具设计、材料设计等要素，众多的要素交织在一起，如何让这些元素灵活互动，达到理想的设计效果对各要素的解析是必不可少的；展示设计的过程表达告诉学生有序、精准、直观的过程表达有助于方案自身的推敲及设计思想和方案的传达。
学生通过学习本课程的四方面专业知识，对展示设计课题有更深的理解，获得专业的基础能力，为毕业设计要求第3，掌握手工制作基本技术，具有能够把设计概念制作成一件能够工作的物品的能力；了解专业设计领域的主要材料、工艺及制造技术方面的知识实现提供支持。
主要为毕业要求第6、8、10的实现提供支持。
对毕业要求6，《展示设计》课程是本科展示设计专业的学科实践环节必修课，属于专业技能系列，让学生了解与展示设计相关基础知识，具备运用CAD/CAM手段设计展示空间基本能力。
对毕业要求8，《展示设计》通过一个完整的课题训练，培养学生设计时间管理、简单项目管理的能力和综合设计能力，对学生毕业后快速进入实际工作提供支持。
对毕业要求10，在完成课题的过程中，培养学生具有信息获取和自我学习能力，了解展示设计发展趋势，能够应对毕业后将要面临的事业上的未知领域。
对毕业要求2、9、11的实现有一定支撑作用。
对毕业要求2，通过课题相关的展业知识练习，模块化设计原理、模数协调方法等理论研究和设计实践，培养学生将相关的艺术设计知识、工业设计原理和方法与设计实践相结合综合应用能力。
对毕业要求9，通过课题练习，使学生初步了解展示设计和知识领域和学科范畴，了解工业设计相关的知识产权法规、安全及环保政策、法规和标准。
对毕业要求11，通过课题设计过程中，使学生扩展和补充专业知识，具有良好的交流沟通、团队协作和设计管理意识，本课程是产品设计专业的学科专业限选课，属于专业技能系列。
三、课程教学内容第一章展示设计概述第一节、展示设计的定义及展示行为的动因（1）展示设计的定定义（2）展示行为的动因第二节、展示空间的范畴与分类（1）文化展示空间（2）商业展示空间（3）展览会展示空间第三节、展示空间的发展与演变（1）展览的原始形态（2）近代工业革命时期的展览会及博物馆（3）现代展览展示活动的发展第四节、展示空间设计取向及发展趋势（1）新媒介、新材料、新技术的运用（2）情感体验及参与性（3）可持续发展理念（4）鲜明的地域文化特征（5）展示、建筑、环境的一体化设计第五节、展示设计的教育与教学（1）展示设计与各学科的关系（2）国内外展示设计教育（3）展示设计师的必备素质第二章展示设计的形态控制要素及形式法则第一节、展示空间的形态控制要素（1）空间形态要素控制（2）空间材料要素控制（3）空间色彩要素控制（4）展示的道具要素第二节、展示设计的形式法则（1）比例与尺度（2）对称与均衡（3）对比与统一（4）节奏与韵律（5）重复与渐变第三章展示设计程序与表达第一节、项目的立项与前期策划（1）组建筹委会（2）调查研究（3）撰写脚本（4）了解展示空间及展示内容（5）制定设计进度表第二节、展示空间方案的总体设计（1）设计目的与原则（2）总体空间设计（3）施工组织及技术设计第三节、展示空间设计的程序与表达（1）文字脚本的熟悉（2）主题的定位（3）设计草图（4）深化设计（5）方案评估和展示（6）方案图纸设计（7）陈列布展与施工（8）撤展第四章展示设计中的人机工程学第一节、展示设计中的人体尺度（1）人体的比例尺度（2）人体的动作尺度第二节、展示空间中的通道分布与展品陈列（1）展示的观众分布道（2）展示的陈列设计第三节、展示空间中的视听觉（1）设计与视觉的关系（2）设计与听觉的关系第四节、视觉传达效率的提高（1）增加信息的绝对强度（2）增加信息的相对强度（3）利用人的视觉习惯（4）选择最有效的信息表达方式第五节、展示空间的照明质量（1）展示的照度水平（2）照度均匀水平（3）阴影与眩光（4）视角与视距第五章展示空间的专项设计（1）展示空间的特征与功能构成（2）动态的空间形式（3）展示空间的情感特征（4）展示空间设计的基本原则第二节、展示的版面设计（1）版式设计（2）版面装饰（3）版面材料与制作技术第三节、展示的照明设计（1）照明设计的基本原则（2）照明的方式（3）展示照明的分类（4）展示照明的形式（5）常用照明光源和灯具（6）照明光源的选择第四节、展示的色彩设计（1）色彩的心理感受（2）色彩的设计第五节、展示的材料设计（1）展示材料的分类（2）材料质感（3）应用原则（4）加工工艺第六节、展示的道具设计（1）展架（2）展柜（3）展台（4）展板（5）护栏、标牌与底座等第六章空间展示设计的技术手段第一节、数字表现技术的应用（1）数码视频技术的应用（2）计算机程控技术的应用第二节、新媒介技术的运用（1）多媒体技术的运用（2）网络技术的应用第三节、虚拟技术的运用（1）虚拟技术的概念与特征（2）虚拟技术在展示设计中的运用第七章展示空间设计项目案例分析一、丁肇中科学馆创意方案设计二、南通环境博物馆展示方案设计三、广州城市规划馆展示方案设计四、安徽省美术馆室内及展陈设计五、增城市科技馆展示方案设计四、教学环节的安排与要求1. 课堂讲授课堂教学首先要使学生掌握课程教学内容中规定的一些基本概念和基本方法。
特别是通过讲授，使学生能够对概念和方法有深入的理解，使之有能力将它们应用到设计课题中去。
通关过丰富的案例引导学生，反复求证以理论为基础的方法的重要性，通过课堂练习，使学生能够掌握其关键。
积极探索、努力达到实践研究型教学。
设计行业的许多信息是走在学校前面的，教师自身的眼界及专业知识必须在整个设计大背景下实时更新，在对问题的求解中教，鼓励启发学生多做尝试，在对未知的探索中学。
从展业理论知识，到设计中的思考及实际应用，培养学生专业纵深的设计能力。
使用多媒体课件，配合板书和范例演示讲授课程内容。
在授课过程中，运用已实施的成功案例，联系相关内容的讲授。
适当引导学生阅读辅助书籍和资料，培养自学能力。
2. 实验教学实验需要在掌握基本理论及方法的基础上，在一个专项课题下展开，教师根据课题进行实时指导。
学生按课题的要求完成课题，其中运用展示设计基本原理、展示设计的程序和方法、展示设计的构成要素、展示设计的过程表达等方面的知识。
通过专业基础知识的学习，引导学生在设计中的纵深思考，使设计方案更具有突破创新性；其次是培养学生将头脑中构想的方案通过草图、模型、效果图表达出来（表达途径、表达风格、表达程度等）；第三是培养学生自我及互相评审方案的习惯；第四是通过分小组，培养学生的团队合作精神与能力；第五是培养学生查阅资料，获取适当工具、使用适当工具；第六是培养学生表达（书面语口头）能力。
实验分组进行，1-2人一组，协同完成专业基础知识的实践练习。
（1）专业基础知识的实践练习按照给定的设计要求，完成展示设计基本原理、展示设计的程序和方法、展示设计的构成要素、展示设计的过程表达等方面的知识。
（2）综合实现1、2、3的综合，要求课题的深度及完整性。
（3）验收与评价验收方式1：做现场成果汇报。
邀请专家指导，通过组织现场方案汇报（制作报告、准备演示内容，每组报告10-15分钟），评判学生设计的深度、质量及完整性，并给出现场评定。
评定级别分优秀、良好、合格、不合格，最后根据具体情况按照满分15分折算。
此外，学生必须提交设计报告，通过此环节训练其设计总结与分析等能力。
验收方式2：综合验收。
按照学生平时实验的表现、设计成果的质量（图纸表现、模型表现等）进行准确的实验设计评价。
评分建议：总分为15分；按照现场汇报表达、方案的创新性、方案的深度及完整性、方案表达的优略、学生的态度表现、团队的分工组织等6项进行评价，记录完成的质量（A-好、B-中、C-差、D-无），过后各组内商议给出综合评分。
本组不给自己评分。
教师根据自己和学生各组的评分给出各组的综合评分，并根据表现给出每个学生的得分。
3. 作业通过课题作业，引导学生检验学习效果，进一步掌握课堂讲述的内容，了解自己掌握的程度，思考一些相关的问题，进一步深入理解扩展的内容。
（1）习题作业根据每章节习题进行理论学习（2）专项设计课题（课题二选一）作业的基本要求：按展示设计程序与方法，深入完成各环节的内容；强调设计思维的创造性、知识运用的综合性。
1）、专项设计——商业展示陈列小作业：橱窗设计或商业重点陈列设计目的：将所学所想的陈列设计知识进行综合的实际应用。
要求：1、有统一的店面形象识别；2、定位、风格明确、设计有新意；3、陈列方式经得住推敲；4、最终方案完整，对各方面设计因素考虑全面；5、设计过程及思路清晰，有一定深度。
要求：图片与文字说明结合，包括设计调研、调研分析定位、手绘草图、电脑效果图等。
注重设计细节的分析，可以从形态、结构、尺度、材料、颜色等方面进行考虑，A4报告书一册及PPT演示文件一份。