2、愿意将探索到的技能和同伴分享
观察
对象
浩浩、洋洋、小俊
幼
儿
游
戏
行
为
表
现
“是这样！”“不对！是这样！”“这样才对！”“一样的！都是盒子么！”
几个男孩子围在一起，七嘴八舌这个说着什么。
“那我的是大的！”浩浩迫不及待地宣传着自己画下来的合作形状
“我的长！你看”小俊说着比了一下！
“我的是这样长！”洋洋也不服输，也比划着自己的框子
有必要为他们上一堂课，解释一下。
但是，他们发现，用的都是一个盒子，为什么会不一样呢。
分
析
与
反
思
孩子对于盒子的空间与面积的概念还是不能理解，他们虽然发现是用了同一个盒子，但是，却不知道，为什么会出现不一样的面积，可能在大人眼中看上去很简单的道理，在孩子眼中就会显得很神奇。
孩子在讨论探索中，会关注到面积和大小，但是由于长宽不同，无法做同步比较，所以引起了上面案例中的分歧。
幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：花花观察时间10 月25 日（周五）观察班级大一班
附表18
游戏
内容
粉笔、纸盒自主游戏
游戏
环境、
材料
投放、
游戏
预设
游戏环境：可以供幼儿在地面画画的空旷安全的场地
材料投放：
1、粉笔大量
2、盒子大量
游戏预设：可以用盒子做模子，画出教规整的形状，然后进行添画的活动
观
察
目
标
1、探知用纸盒画轮廓的经验收集