人教版二年级下册混合运算解决问题教学设计
教学目标
1.结合具体情境用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题的过程，学会检验解答的正确性。

2.初步培养在实际生活中分析问题和解决问题的能力。

教学重点：利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。

教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。

教学准备：题目卡纸。

教学过程
一、复习旧知
复习混合运算的运算顺序。

二、合作学习，探究新知
1．出示部分题目：我们一共要烤90个面包，已经烤了36个。

初步提出问题。

师：请同学们认真读题，你从题中读出了哪些信息？请你先自己尝试说一说。

注意语言简洁，有条理。

师：谁想来试一试。

学生汇报：还剩多少个？
2．出示第三个条件：每次能烤9个。

仔细观察，收集信息，提出问题：剩下的还要烤几次？
师：来，自由地读一读黑板上展示的题目吧。

我们一共要烤90个面包，已经烤了36个。

每次能烤9个。

剩下的还要烤几次？
3．尝试解决，体会方法
（1）交流方法，分步列式。

师：试着用图形来表示题目中的信息。

如果你完成了或你遇到问题了，就与学习伙伴们交流一下！
追问：要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？
要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？
谁能完整地说说你是怎么想的？
合作交流得出，应该先求：剩下有几个？并解决问题：90-36=54（个）
再求：烤几次？列出算式：54÷9=6（次）
（2）列出综合算式。

师：综合算式更为简洁，我们在解决问题时，我们可以尝试列出综合算式。

（90-36）÷9
=54÷9
=6（次）
师：来，把这个解题思路自己再清晰地说一说。

（3）检查口答
养成检查的好习惯，口答。

（4）总结方法
今天研究的问题要两步解答？那么遇到这类问题不要怕，按照老师教的方法一定没问题。

读题、分析(画图)、列式、检查、口答。

三、巩固练习
1. 教材55页第4题
问题：（1）你知道了什么？
（2）想求“平均每个笼子放几只”你会解答吗？请写一写。

（3）说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说明。

2．教材55页第3题
剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？
问题：（1）你知道了什么？
（2）要求“平均每天挖多少米”你会解答吗？
（3）画一画，算一算，把你的想法表示出来。

四、课堂小结。

通过刚才的学习你有什么收获？还有不懂的问题吗？
五、板书设计
解决问题
读题
分析(画图) 先求：剩下有几个？（90-36）÷9
列式90-36=54（个）=54÷9
检查再求：烤几次？=6（次）
口答54÷9=6（次）。