（3）由此推想，声音是怎样产生 的？
结论
声音是由物体的振动产生的, 振动停止，发声停止。
续写小诗
蜜蜂嗡嗡，是 翅膀 在振动； 古筝优美，是 琴弦 在振动； 风儿呼呼，是 空气 在振动； 流水哗哗，是 流水 在振动；
正在发声的物体叫声源。
固体、液体、气体都能发声， 都可以作为声源。
课堂练习
⒈声音是由物体的( 振动) 产生的,(振动)停止，发 声停止。
⑴能听到什么？此时橡皮筋处于 什么状态？
⑵当振动停止的时候，还能听到 声音吗？
实验2：刻度尺振动实验
刻度尺的三分之二伸出桌边，一手将其 三分之一 紧压在桌边上，另一手拨动伸 出端。
1. 能听到声音吗？此时的
尺子处于什么状态？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/
实验3：鼓动纸屑实验
• *将纸屑放在鼓面上，敲击鼓面
• *用手按住鼓面不发声
对比思考：纸屑在什么 情况下被弹起？它在什 么情况下静止？
实验4：音叉的实验
• *敲打音叉，听 听声音。
• *将音叉敲响再 放入水中，看 到了什么？
前后对比思考：
水为什么会有 波纹？
•发声音叉能把水溅起 来 .说明音叉在振动
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/
⒉正在发声的物体叫(声源 ),(固体、液体、气体 )都 能发声,都可作为声源。
3.在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面.在听到 鼓声的同时会观察到小纸屑在_跳__动___，这一 现象可以说明正在发声的物体在_振__动___，用 手按住鼓面，_振__动__停止，鼓声消失.
再 见
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
2. 当振动停止的时候，还 能听到声音吗？
实验5：喉头的感觉
*请同学们用手摸着喉头部分，然后
跟我一起朗读：风声，雨声，读 书声，声声入耳。
*请问摸着喉头的手有什么感觉？
人发声时，声 带在振动。
思考、讨论问题
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声音的产生
第三单元 声音的秘密
哗啦、咔嚓、叮咚…… 我们的周围， 有各种各样的声音。 声音是怎样产生的？ 它又有什么秘密？ 让我们走进奇妙的声音世界。
我们生活的世界充满了各种声音……
探究声音的产生
用什么方法使下列物体发出声音呢？
实验1：学生橡皮筋实验
两人一组，一人将橡皮筋拉长 拉紧，另一人用手拨动橡皮筋