文言文专题复习——翻译
教学目的：１、了解几种文言文翻译方法。

２、通过练习，指导学生如何准确翻译文言文。

教学重点难点：几种特殊句式的翻译。

教学过程：
一、明确文言文翻译的重要性。

二、了解并掌握几种常用的翻译方法。

１、翻译文言文的原则：
以直译为主，意译为辅
２、结合例句，区分直译和意译两种方法。

（１）直译：
所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的方法。

例如：中无杂树，芳草鲜美。

译：其中没有其他树木，花草鲜艳美丽。

（２）意译：
所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。

特别是文言文中的一些修辞格，如比喻、互文、借代等，不能直译的要恰当处理，将其意译。

例如：将军百战死，壮士十年归。

译：将军和壮士身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。

例如：黄发垂髫，并怡然自乐。

译：老人和孩子个个都安闲快乐。

３、文言文翻译常用的几种方法。

（１）对译。

对译是按原文词序，逐字逐句地进行翻译，这是直译最基本的方法。

例：齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

译：齐国军队攻打我国。

庄公将要应战，曹刿请求接见。

（２）移位。

移位，即对文言文中的倒装句根据现代汉语语法的句序予以调整，使之符合现代语法。

例：何陋之有？
译：有什么简陋的呢？
（３）增补。

增补，即将省略成分如主语、谓语、宾语、介词等补出来，以求句意的完整。

例：见渔人，乃大惊，问所从来。

译：桃花源中的人看见渔人，非常惊讶，问他从哪里来的。

（４）删减。

删减，即将无实义的词，如发语词、助词、连词等删去不译。

例：夫战，勇气也。

译：战斗，靠的是勇气。

（５）保留。

保留，即对文言文中的一些基本词汇、专有名词如地名、人名、帝号、年号、朝代名、官职名、等直接保留，不作翻译。

例：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

译：庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。

三、针对文言文中的特殊句式——省略句和倒装句，重点指导。

１、省略句翻译：指导学生根据上下文的意思，将省略的成分补充完整。

（1）明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

（2）肃遂拜蒙母，结友而别。

（3）扶苏以数谏故，上使外将兵。

２、倒装句翻译：明确几种倒装句的形式，将倒置的成分调转过来，使之符合现代汉语的表达习惯。

（1）宋何罪之有？
（2）战于长勺。

（3）祭以尉首。

（4）皆以美于徐公。

（5）马之千里者，一食或尽粟一石。

（6）甚矣，汝之不惠！
四、实题演练。

用直译法翻译文言文。

苏秦之楚
苏秦①之楚，三日乃得见乎王。

谈卒，辞而行。

楚王曰：“寡人闻先生若闻古人，今先生乃不远千里而临寡人，曾②不肯留？愿闻其说。

”对曰：“楚国之食贵于玉，薪贵于桂，谒者③难得见如贵鬼，王难得见如天帝。

今令臣食玉炊桂，因④鬼见帝。

”王曰：“先生就舍⑤，寡人闻命⑥矣。

”
【注】①苏秦：战国时著名策士。

②曾：竟然。

③谒者：古代掌管进见的人（国君的近臣）。

④因：依靠。

⑤就舍：回到馆舍。

⑥闻命：敬辞，指明白对方的意思。

（选自《战国策》）
指导学生用以上几种直译的方法翻译课文。

落实字词，做到学以致用。

五、小结。