《富饶的西沙群岛》教学设计第二课时
教学目标：
1、借助关键语句理解一段话的意思，初步把握文章的主要内容，感受西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情及审美素质。

2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

3、学会抓关键词句的读书方法。

4、从读到写，围绕一个意思（或一句话），用“有的……有的……”的句式将一个画面或场面写具体、写生动。

教学准备：
1、课前布置按要求预习课文。

在地图上找到西沙群岛的位置，查阅有关西沙群岛的资料（图片）。

2、自制多媒体课件。

教学重难点：
1、了解西沙群岛的美丽富饶，理解词句意思。

2、体会作者是怎样围绕一句话把文章写具体的。

教学过程：
一、谈话导入。

通过上次课的学习，同学们还记得南海上有一群岛屿叫什么？(西沙群岛)那是一个什么样的地方？（风景优美，物产丰富）现在，我们就随着作者一起走进这风景优美、物产丰富的西沙群岛。

二、研读课文，体会西沙群岛的美丽富饶。

（一）自读感悟，理清文章脉络。

1、请同学们打开语文书87页，一边轻声读课文一边想：作者从几个方面向我们介绍了西沙群岛？
2、指名回答并板书：海水海底海滩海岛
（二）合作探究，理解西沙群岛的美丽富饶。

过渡：人们常说蔚蓝的大海，蓝蓝的大海，同学们想看看西沙群岛一带的海水吗？（展示课件）
1、你看到了什么颜色的海水？指名回答。

2、作者是怎样描写海水的呢？请同学们在文中找出相关句子，并画上横线。

指名回答，并相机板书：五光十色瑰丽无比
3、你能读出海水的美吗？（学生读完互评）
4、读得真美，我们一起用欣赏、赞美的语气读出这五光十色、瑰丽无比的海水吧！
5、为什么西沙群岛的海水如此奇特呢？看谁先找到答案。

指名回答
小结：原来如此，同学们，这样美丽的景色我们能用什么词语来形容？指名回答并相机板书：风景优美
过渡：西沙群岛不但风景优美，而且物产丰富，作者向我们介绍了这么多好地方，想去玩玩吗？
1、同学们想去哪里就去哪里，把相关段落多读几遍，仔细想想：为什么喜欢？
过渡：同学们玩得开心吗？让我们一起分享你的快乐好吗？
2、你去哪里玩？为什么去那里？
指名回答
预设：
如果学生喜欢第三段。

1、你在海底看到了什么？它们怎么样？
板书：各种各样
2、你能读一读描写珊瑚的句子吗？（读完后学生互相评价）
3、你能读出海参的“懒洋洋”，大龙虾的“威武”吗？
过渡：同学们上课可别懒洋洋的哟！（组织教学）
过渡：除了各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，海里还有什么多？（鱼）看，它们都游过来啦！展示课件：鱼。

4、能用自己的话说说刚才看到的画面吗？
指名回答，学生互相评价。

（说话训练）
5、默读课文第四段，看看作者写了些什么样的鱼？用波浪线画出来。

6、指名读相关句子，读出海里鱼多。

齐读句子“有的……有的……”，感受作者句子的优美。

7、作者写了几种鱼？你还见过什么样的鱼？能接着说吗？
用“有的……有的……”练习说话。

过渡：这么多种类，这么多数量的鱼，真让人目不暇接。

作者用优美的句子写出了各种样子的鱼，老师也想读一读。

1、请同学们一边听一边想：从哪些词语可以看出鱼很多。

指名回答并相机板书。

（成群结队数不清）
过渡：是的，正像文中所说：西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

2、讨论：为什么人们要这样说呢？
3、指名回答并评价
4、学习“夸张”手法，这样写表示西沙群岛的海里“鱼”很多。

小结：西沙群岛的海里真是太奇妙了！
1、你们还游览了哪些地方？看到了什么？
2、指名回答，互相补充。

板书：千奇百怪有趣鸟的天下
三、总结
西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾；海滩上有千奇百怪的贝壳，有趣的海龟；海岛是鸟的天下，这么多东西用一个什么四字词语来形容？（物产丰富）
板书：物产丰富
1、西沙群岛风景优美，物产丰富，作者用了什么词来概括？（富饶）
相机板书：富饶
2、现在我们即将告别美丽富饶的西沙群岛，同学们想对西沙群岛说些什么呢？
学生说自己的感受，和美丽富饶的西沙群岛告别。

结束：让我们带着最美好的心愿，祝福西沙群岛更加美丽，更加富饶。

齐读最后一段。

随着祖国建设事业的发展，我们的祖国必将变得更加繁荣昌盛。

四、板书设计：
富饶的西沙群岛
风景优美海水五光十色瑰丽无比
海底各种各样成群结队数不清
物产丰富海滩千奇百怪有趣
海岛鸟的天下。