《修改病句》微课设计
午汲镇实验小学杨丽娟
【教学目标】
1.了解小学阶段常见的八种病句类型。

2.遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。

3.培养自己的语感和准确应用语言文字的能力。

【教学重难点】
能根据病句的病因“对症下药”
【教学过程】
一、谈话导入：
大家好！我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。

这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。

为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。

这节课我们来复习修改病句。

本节微课重点链接修改病句的一般步骤，认识常见的病句类型，学习病句的修改方法。

二、修改病句的一般步骤
课件出示修改句子的步骤，让学生读懂修改病句的步骤，并且归纳。

第一步：读——读懂句子，明确句意。

第二步：找——查找病因，确定病症。

第三步：改——对症下药，修改病句。

第四步：查——再读句子，认真检查。

三、认识常见的病句的类型，学习病句的修改方法。

小学阶段常见的病句有八种类型：成分残缺（就是句子不完整）、搭配不当、用词不当、词序混乱、重复罗嗦、前后矛盾、分类不当、表意不明等。

1、修改病句的方法（课件出示）
成分残缺——补；搭配不当——换；用词不当——换；词序混乱——调；
重复罗嗦——删；前后矛盾——改；表意不明——改；分类不当——改
2、依次学习病句的修改。

先出示句子，由学生判断病句类型，并说出修改的方法。

3、病句的四个修改原则
1.原意要保
2.改法要巧
3.改动要少
4.越简越好
四、小试牛刀
1.出示句段。

（1）大厅里摆满了看演出的观众。

（2）校园里生满了白的、红的、黄的五颜六色的花。

（3）我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。

（4）我们班取得了竞赛的第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。

（5）小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

（6）异口同声地说：“赞成！”
2.自由修改。

3.集体更正。

五、课堂总结
【自我教学反思】在上面的教学过程中，我根据六年级学生的年龄特点和认知规律，从认识入手，让学生找出病句的类型，在此基础上让学生通过辨别，能修改一些常见的病句。

需要学生在练习中，反复操练，从而提高学生的解题能力。