部编版语文二年级上册一封信公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。

不料这一封信竟写了两次。

第一次写信，露西写的尽是伤心事。

第二次写信，露西写的尽是开心事。

散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。

一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。

二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。

教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。

教学目标1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。

2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。

3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由，感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。

教学重点1．识字，写字。

2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。

教学难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。

体会第二封信中表达的亲情。

教师：生字词卡片、课件。

2课时第一课时1．学会生字新词。

2．有感情地朗读全文，了解课文内容。

3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。

重点1．学会生字新词。

2．有感情地朗读全文，了解课文内容。

难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。

一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。

你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。

(板书：一封信)2．齐读课题。

引导学生看到课题自由提问。

二、初读文本，了解大意1．同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。

下面，带着你的问题自由朗读课文吧。

朗读过程中记得圈出本课要学的生字。

2．回馈检查自学情况。

(课件出示)(1)出国半年今天圆珠笔开心以前还有台灯这时阳光(可通过点读、“开火车”读、领读等形式巩固记忆)(2)师引导学生以填空的形式说出文章大意。

(3)解决同学们读课题时提出的问题，引导学生能自己解决的就自己解决。

三、学习课文1～3自然段1．有感情的朗读前3个自然段，有不懂的问题可做上记号，一会儿共同解决。

2．解决学生提出的问题。

3．老师根据文本提出一系列问题，引导学生思考，剖析人物性格。

(1)露西十分想念爸爸，她决定怎么做？(2)露西放学回家，发现妈妈还没下班，她是怎么做的？(3)你觉得露西是个什么样的人？4．细读第3自然段，你想用什么样的语气来读？5．引导学生多读几遍，让学生说出露西当时的心情。

(低沉、郁闷、不高兴)6．拓展：引导学生用“一边……一边……”说话。

一封信露西乖巧、懂事、勤劳第二课时1．会写10个生字。

2．学习课文4～14自然段，体会露西的心情有什么变化。

3．感受第二封信中表达的亲情，体会亲情的可贵之处。

重点1．会写10个生字。

2．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封，并说明喜欢的理由。

难点体会露西的心理变化，感受第二封信中表达的亲情，体会亲情的可贵之处。

一、复习导入1．生字词卡片复习巩固。

2．引导学生复述文章大意。

3．带着“低沉、郁闷、不高兴”的情绪读露西写的第一封信。

二、学习4～14自然段1．自由朗读课文4～14自然段，体会露西的心情有什么变化。

2．应该用什么样的语气来读“我们过得挺好”这一句呢？(高兴、积极)多点几名学生读，读出感情来。

3．妈妈的话锋一转，一下子将露西的心情改变了，从文章哪里可以看出？(引导学生说出从露西给爸爸写的第二封信中可以看出。

如：“太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

”“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。

这样，我们就能自己修台灯了。

”“还有，下个星期天我们去看电影。

”“爸爸，我们天天想你。

”) 4．(课件出示露西给爸爸写的第二封信)点读、评价，让学生感受到露西已由低沉的心情变得开朗、积极起来。

5．比较露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封，为什么？(引导学生想象露西的爸爸在收到这两封信后，会有怎样的表现；哪一封信更能体现浓浓的亲情)三、指导书写生字1．出示课文中要求会写的生字，学生当小老师轮流教读。

2．让学生观察每个字在田字格中所占的位置，同时让学生自己提出每个生字需要注意的笔画、占格等。

3．教师范写生字。

4．学生练习书写，教师巡视指导。

5．学生展示成果，全班评价。

一封信露西自立、自强积极乖巧、懂事、勤劳低落本文的主人公露西和二年级的孩子差不多大小，并且现实生活中也有很多孩子的家长外出工作或务工，他们之间有很多的共同点，本课教学时，我重在让学生设身处地结合自己的实际出发，想想自己的感受，孩子们很能理解露西的心理变化，这样就更有助于本课的教学。

孩子的情感在这节课中得到了一次尽情的释放，也更加明白了要关爱他人，要懂得亲情的可贵。

〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【2】篇〗【教材分析】《一封信》是德国作家鲍圭埃特为孩子们创作的一篇儿童故事。

故事讲的是露西在爸爸出国后，很难过，于是想到了给爸爸写信。

在第一封信里，露西向爸爸倾述自己糟糕的心情：没人逗她玩、台灯坏了没人修、家里很冷清。

后来，在妈妈的引导下，露西重新给爸爸写了一封信，信里说：小狗陪她玩、自己可以修台灯、周末去看电影、她和妈妈很想念爸爸。

我们可以想象，爸爸接到这样两封信，心情会有怎样的区别。

透过这两封信，我们可以体会到这一家人浓浓的亲情。

女儿对爸爸的思念、妻子对丈夫的关心、爸爸和妈妈对女儿的呵护，尽在短短的两封信里。

但是，更值得称道的是妈妈对孩子的引导。

第一封信，充满了难过、抱怨，一定会让爸爸担心、牵挂、自责，在国外也过得很不安。

而第二封信，充满了喜悦、阳光，一定会让爸爸放心、开心、舒心，在国外过得安心。

两封信之间为什么会有这样大的变化呢？这都源于妈妈对露西的暗示和引导。

相信，这样的暗示和引导绝不是一次两次。

在妈妈的影响下，露西也变得独立、能干了，你看，第二自然段露西的表现不是说明了一切吗？【教学目标】1．认识“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、冷、肩、团、重、完、期、束、鲜”等17个生字，会写“今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起”等9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，能通过想象推理还原第二封信的全部内容。

4. 体会两封信带给爸爸的不同感受。

【教学重难点】1．会认17个生字，会写9个生字。

2．理解课文内容，体会两封信带给爸爸的不同感受。

【教学准备】制作简易课件【教学过程】一、朗读课文1．简洁导入今天，我们学习一篇新的课文，请同学们跟我一起书写课题。

【板书：一封信】2．范读课文（1）首先，请同学们听老师读课文。

同学们一边听，一边想：课文说的是谁给谁写信？（2）教师范读全文。

（3）指名回答：谁给谁写信？写了几封信？为什么题目是《一封信》？3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己想办法解决。

4．同桌互听请大家把课文读给同桌听一听。

发现同桌朗读不正确的地方，要及时帮同桌指出。

5．指名朗读谁愿意把课文读给大家听一听？教师随机指名学生读课文，每人读一个自然段，开火车朗读全文。

师生评议。

相机指导。

6．全班齐读同学们，我们一起把课文再读一遍。

【设计意图：导入开门见山，不绕弯子。

教师范读，给学生最好的榜样。

要求学生一边听，一边思考，有利于培养学生注意聆听和认真思考的习惯。

接下来的自由朗读、同桌互听、指名朗读，将朗读训练落到实处。

】二、理解课文1．还原信件（1）课文中露西第一次给爸爸写的信，谁来读一读？【课件呈现：亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。

以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

】指名读。

齐读。

（2）课文中露西第二次给爸爸写的信，谁能读一读？【课件呈现：亲爱的爸爸，我们过得挺好。

太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

……这样，我们就能自己修台灯了。

……爸爸，我们天天想你。

】指名读。

相机指导。

请大家看，第二次写的信里，省略号露西是怎么写的？【课件呈现：亲爱的爸爸，我们过得挺好。

太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

爸爸，请你告诉我们，螺丝刀放在哪里？这样，我们就能自己修台灯了。

爸爸，下个星期天我和妈妈去看电影哦！爸爸，我们天天想你。

】全班齐读。

2．体会心情（1）同学们，如果爸爸收到的是露西第一次写的信，他的心情会怎么样？心里会怎么想？学生交流。

师相机与学生对话。

并指导学生读好相关句子————你不在，我们很不开心。

爸爸读到这里肯定也会不开心，他觉得是自己出国让家人很不开心。

他会很自责，也会为妻子、女儿感到担心。

——以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

爸爸会想：现在没有人逗女儿玩了，女儿多么孤独多么可怜啊！——还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

爸爸会想：这样多不方便啊！是啊，以前这些事都是我做的，现在要是我在家就好了！——从早到晚，家里总是很冷清。

爸爸会想：家里没有欢笑、没有欢乐，天哪，这样的日子怎么过呀！（2）同学们，如果爸爸收到的是露西第二次写的信，他的心情会怎么样？心里会怎么想？——亲爱的爸爸，我们过得挺好。

爸爸会想：我正担心呢！看来，担心是不必要的了！——太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

爸爸会想：哈哈，露西有希比希陪伴，过得这么开心！——爸爸，请你告诉我们，螺丝刀放在哪里？这样，我们就能自己修台灯了。

爸爸会想：哟，这么能干呀！看来，不用我也行啊！——爸爸，下个星期天我和妈妈去看电影哦！爸爸会想：哈哈，生活这么丰富！真令人羡慕！——爸爸，我们天天想你。

爸爸会想：我的女儿真懂事！我也想你们！3. 齐读信件同学们，让我们带着理解，再次好好读一读露西两次写给爸爸的信吧！4. 追问原因（1）同学们，露西两次写信为什么有这么大的差距呢？（2）妈妈是怎么引导露西的？——露西觉得自己写得不好的时候，妈妈建议她重新写一封信。

——露西刚刚开头，妈妈就接着说“我们过得很好”，让露西想起快乐和开心的事情来。

——妈妈教露西怎样去克服生活中的困难。

——妈妈为露西安排了更高兴的事情：看电影。

（3）妈妈为什么要这样说、这样做呢？——让丈夫不要担心家里的人，安安心心在国外工作。

——让丈夫也拥有好心情。

——引导露西做一个自立自强、乐观向上的孩子。

【设计意图：理解这篇课文，重点在两封信的比较上。

所以，我们安排了四个教学环节：还原信件、体会心情、齐读信件、追问原因。

这样一步步深入，引导孩子们领会到两封信的含义以及带给爸爸的不同心情。