《摇篮曲》教案《摇篮曲》教案1活动目标：1、感受摇篮曲柔和宁静的音乐气氛，并尝试用动作白殴打自己对音乐的理解。

2、体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。

活动准备：布绒玩具若干，音乐磁带《睡吧，布娃娃》活动过程：1、欣赏《睡吧，布娃娃》（1）教师手抱布娃娃，轻轻抚拍。

娃娃想睡觉了，问怎么样才能让娃娃安安静静很快的睡着呢？（2）教师把娃娃放入小床，给娃娃盖上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。

师：娃娃睡着了吗？娃娃听到妈妈唱歌给他听？就安静了？睡着了。

2、教师小结：你们很小的时候妈妈就是这样给你们唱着歌，哄你睡觉的。

摇啊摇，就把你们摇大了。

3、我来哄娃娃睡觉。

（1）教师引导幼儿抱起你的`小宝宝，他也想睡觉了，我们一起来学学这首歌哄宝宝入睡吧！（2）教师请幼儿慢慢跟唱。

4、教师引导幼儿扮演长爸爸或者妈妈哄宝宝睡觉。

（1）放音带，请女孩子边随意跟唱《睡吧，布娃娃》，边哄宝宝入睡。

（2）放音带请男孩子边随意跟唱《睡吧，布娃娃》，边哄宝宝入睡。

师：娃娃睡找了吗？嘘，不要把娃娃吵醒，轻轻地把娃娃放到床上去（桌子上）。

5、教师引导幼儿再次倾听并自己边用身体摇晃中细细的感受品味爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。

6、活动结束。

《摇篮曲》教案2《摇篮曲》教材分析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。

歌曲为带再现的两段体结构。

第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。

旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。

歌曲充满了温馨，静谧的气氛。

第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏∣×·×∣，突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了一定对比，使歌曲洋溢出浓厚的母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。

第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。

教学目标：1、了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献。

2、用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。

3、感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格。

教学重点：能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。

教学难点：唱好装饰音、附点音符。

教学方法：体验法，交流法、听唱法、对比法等。

教学思路：本课教学是一节示范课教学，学生不是自己所教的，所以在课堂教学设计上以一首歌、一个故事、一位音乐家作为切入点。

目的是提高课堂教学组织的实效性，同时增加课堂趣味性，调动每个孩子的学习积极性。

中间穿插音乐的创作的小故事，使学生了解舒伯特是一位才华横溢的音乐家。

演唱歌曲时以表现歌曲的情感为主线，在听、唱、看、比较中发展学生对歌曲中母爱的表现能力，知识技能学习与体验歌曲的情感中，感受这首歌曲的艺术魅力。

教学过程：一、组织教学师生问好！二、情感铺垫师：愉快的'40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1）。

学生欣赏。

师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？学生谈感受。

师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。

妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。

三、导入新课教师：老师非常高兴今天和大家一起来上这节音乐课，我们一起来学一首好听的作品、听一个好听的故事、还有了解一位才华横溢的音乐家，你们有兴趣吗？学生：有。

四、新歌教学1、聆听东北《摇篮曲》的片段。

教师：先请大家听一首歌，听后请大家说说歌曲的速度、情绪是什么样的。

（播放歌曲东北《摇篮曲》的片段）学生：速度：缓慢的；情绪：优美抒情的。

教师：这样的音乐适合小宝宝入睡。

（出示一张妈妈哄孩子入睡时的温馨的图片）大家平时有没有的睡不着的时候呢？学生：有的。

教师：你用什么方法解决这个问题呢？学生：数绵羊、听音乐??教师：老师的方法就是听音乐，听舒缓的音乐，使绷紧的神经得到放松，马上就会进入梦想。

像刚才老师给大家播放的这首我国东北《摇篮曲》就非常适合，今天我们就一起学习一首外国的《摇篮曲》，这首摇篮曲是由奥地利的舒伯特创作的。

听后请大说说这首歌曲的速度、情绪是什么样的？学生：完整欣赏作品，听后说出速度：缓慢的；情绪：优美抒情的。

2、聆听舒伯特的歌曲《摇篮曲》。

教师：歌曲的特点说与刚才我们听的东北摇篮曲非常相似，我们再来听一遍歌曲，听听歌曲唱了什么，找一找书上的歌词与录音中放的有没有不同的地方。

（再次播放歌曲课件，出示歌篇）学生：再次聆听作品，并找出与书上不同的歌词。

听歌曲后交流自己的发现。

3、学唱舒伯特的《摇篮曲》（阶段目标：用甜美、柔和声音以及连贯气息演唱歌曲）。

了解歌曲的结构（培养学生观察力）。

教师：熟悉了作品的内容，我们一起来听听歌曲有几句？我来弹，大家听（教师弹琴）。

学生：判断，一共有四句。

教师：最后一句与哪句一样？学生：观察歌谱后找到答案，与第二句一样。

教师：第二句与哪句相似？学生：与第一句相似。

教师：哪句的节奏出现变化了？学生：第三句教师：节奏比开始时显得宽了还是紧了？学生：宽了。

教师：为什么有这种感觉？我们看到什么变化了？学生：节奏变化了。

教师：我们能唱一唱吗？（指导学生唱这个地方）学生：唱这个小节2.23.21|。

教师：如果用符号来标记句子，为了清楚，人们就用a+a1+b+a1的形式来标记。

4、解决歌曲难点：装饰音（运用比较法）。

教师：这句还有一个地方不太容易唱好听，你们听到范唱中是怎样唱的吗？学生：有个拐弯儿。

教师：如果我们不加拐弯儿，我相信大家都能唱准，我们一起来试试看。

54325|（指导学生唱）。

学生：唱不带装饰音的歌谱。

教师：现在我加上装饰音来唱，大家感觉到什么？我唱两种，大家听，大家感觉哪种演唱更加突出了妈妈对孩子的爱？学生：带装饰音的更能突出母爱的伟大、无私。

教师：你们能把这个小拐弯儿，唱得很准确吗？咱们来试一试。

学生：唱加装饰音的地方。

教师：这个地方唱会了，请大家完整唱歌谱。

（伴奏）学生：听琴完整唱歌谱。

教师：这样一首短小的歌曲，作曲家在创作时也分了段，大家在学习歌谱过程中，感觉歌曲可以分为几段呢？学生：两段。

教师：歌曲在创作上非常短小、精练，在众多的摇篮曲中显得格外突出，成为摇篮曲中的经典。

我想不仅是由于歌曲结构的规整，摇篮曲的特点鲜明，而且也因为歌曲中这种伟大的母爱。

你们感觉是这样吗？还有补充的吗？5、完整唱第一段歌词（运用连贯的气息演唱歌曲）。

教师：我们先来唱歌曲第一段歌词，看谁能唱得入情入境（伴奏）。

学生：轻声唱歌曲第一段歌词。

教师：还可以，歌曲情绪是安静的，优美抒情的，我们在唱时注意歌曲的气息要连贯些。

（教师示范怎样运用气息演唱歌曲）学生：坐姿、气息调整，以更积极的状态演唱。

6、自学歌曲第二、三段歌词（自主学习）。

教师：我们想唱第二段和第三段歌词吗？学生：很想。

教师：我给大家些时间自己先唱一唱，等会儿我们再齐唱。

学生：自主学习。

教师：大家基本没有问题了，我想听听大家怎样运用气息支持来演唱歌曲（伴奏）。

学生：演唱第二、三段歌词。

教师：妈妈对着睡在梦乡的孩子，愿望世间一切美好的东西都给他（她），你们唱后还有什么想法？学生：我感觉妈妈非常辛苦，希望宝宝快些睡着，妈妈好休息一下。

教师：你体会的很深。

7、完整演唱歌曲（充满感情的演唱歌曲）。

教师：现在我们请大家再来完整的演唱歌曲，要求气息支持、充满感情的演唱学生：在教师的伴奏中进行演唱。

四、小结师：是的，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。

当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。

妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！《摇篮曲》教案3活动目标1.感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。

2.借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。

活动准备1.课件：摇篮曲2.课件：哭声3.布娃娃每人一个，把桌子布置成小床。

音乐活动过程一、导入播放娃娃哭声。

教师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，小娃娃为什么要哭呢？她一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。

二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。

1.教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。

教师：听完这首歌曲你有什么感觉？（好听、想睡觉、柔柔的、静静的）老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。

2.教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。

教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？（教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。

）三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。

1.教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。

教师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。

）老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？2.幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的`动作哄娃娃。

教师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？3.教师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？四、幼儿欣赏歌曲录音，进一步感受《摇篮曲》的特点。

1.教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡觉。

教师：你们真是好样的，把小娃娃都哄着了，快把他们放到小床上去睡吧！2.教师扮演妈妈请幼儿做孩子，一起听《摇篮曲》的音乐自由表演。

并引导幼儿用轻柔的动作舞蹈，保持宁静的气氛。

教师：看到你们做爸爸、妈妈做得真好，老师也想当妈妈，那谁来当我的宝宝呢？好！就请你们把小椅子当摇篮，听妈妈唱《摇篮曲》入睡吧！（欣赏过程中教师一边跟录音唱歌，一边轻抚每个幼儿，让幼儿通过听、身体接触进一步感受摇篮曲的优美、温柔和宁静。

）《摇篮曲》教案4活动目标：情感目标：主要是让幼儿在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验；能力目标：主要是发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯；知识技能目标：让幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，能简单运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。

活动重点：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。

活动难点：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。

活动准备：环境布置—软积木摆好的房子、花朵、弯月亮等；屋子里的光线暗淡。

物质准备—布“宝宝”若干；音乐磁带；动感的夜空背景课件。

活动过程：活动过程大体分为三部分：第一部分以音乐情景表演“小白船”导入课题。

以动感的夜空美景课件作为背景，运用描述性的语言引起幼儿的注意：“天黑了，真个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽，你听—”播放《小白船》的曲子，孩子们在用大型软积木摆成各种可爱的房子、花朵、弯月亮的造型中进行表演唱，引导幼儿进入夜晚的美好情景。