教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
创设情景
5分钟
探究新知
15分钟
问题1：引起学生的注意，激发学生的学习情趣，引入本节课探究的内容．
问题2：根据以上发现你能计算下列问题吗？在计算过程中，你能发现什么规律吗？
（1）（－36）÷9；（2） ；（3）0÷（－1.5）．
除以一个不为零的数等于乘以这个数的倒数（数学式子表示： ）
把问题教给学生，提高学生的求知欲
△引出除法法则的内容
学生解例题，然后教师指出普遍性的问题，帮助学生理解
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
巩固新知
15分钟
作业
10分钟
1这节课学了哪些内容？
2有理数乘除法的混合运算要注意什么？
3有什么感触、体会和疑问？
36页练习1、2
对上述问题，学生独立解决，遇到问题可以由学生提出，然后由同学补充完善，
对（3）（4）的解决不难发现进行有理数乘除运算时的运算顺序，学生自己归纳．
△让学生练习，并且给学生点评锻炼的机会，学生在教学过程中获得成功的体验，建立自信心。
（1） （2）
问题2：
（1）
（2）
学生回答问题
在此学生联系小学所学，可以发现分数线有两个作用：一是把区分分子和分母；二是除法作用，因此 ＝－12÷3＝－4， ＝－45÷（－12）＝ ．
学生解答
△回顾除法法则内容，通过解题能及时暴漏问题，发现并且解决问题为本节课打好基础
△引出化简
△学生解例题，然后教师指出普遍性的问题，帮助学生理解
重
点
探索除法法则的过程，正确运用法则进行有理数的混合运算．
难
点
对零不能作除数与零没有倒数的理解以及乘法与除法的互化、如何根据不同的情况选取适当的方法解决问题．
课前准备
学生预习教材
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
△作业加深同学们对除法法则的理解
□学生理解的很好，做题正确率也很高。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第二课时
复习
3分钟
探究新知
15分钟
找学生回答有理数除法法则
问题1：化简下列分数，你能从中发现什么？
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
巩固新知
15分
小结
5分
作业
7分
问题4：计算下列各题，对（3）（4）的解决从中你能发现什么？
（1） ；（2） ；
（3） ；（4）（－12）÷（－4）÷（ ）；
对比有理数的乘法法则进行归纳．
两数相除同号得正，异号得负，并把绝对值相除，0除以任何一个不等于0的数都得0．
问题3
例5：
（1）
（2）
学生独立思考，自主探究，主要是对规律的发现，让学生充分表述，逐步完善看法，最后学生进行归纳有理数的除法法则．
利用法则解例题
△创设情境，激发学生的学习兴趣
△使学生明白有理数除法
问题3：计算下列各题，对（3）的解决从中你能发现什么？
（1） ；
（2） ；
；
（3）（－12）÷（－4）÷（ ）；
35页练习题
对上述问题，学生独立解决，遇到问题可以由学生提出，然后由同学补充完善，
对（3）的解决不难发现进行有理数除运算时的运算顺序，学生自己归纳．
△让学生练习，并且给学生点评锻炼的机会，学生在教学过程中获得成功的体验，建立自信心。
学情分析
通过学生自主学习、探究，培养学生自立的精神。让学生在学习过程中能及时反思自己出现的问题，培养良好的学习习惯。
教
学
目
标
1使学生了解有理数除法的意义，掌握有理数除法法则，会进行有理数的除法运算．
2使学生理解有理数倒数的意义，能熟练地进行有理数加减乘除混合运算．
3在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，能从交流中获益．
教学设计
题目
1.4.2有理数的除法
总课时
2
学校
星火一中
教者
邵海芹
年级
七年
学科
数学
设计来源
自我设计
教学时间
月日—月日
教
材
分
析
前面已学过有理数加法、减法、乘法，这些运算为学习有理数除法作了铺垫，而除法在小学时已经接触到过，学生也知道除法是乘法的逆运算，本节课的重点是有理数的除法法则通过小组讨论、小组合作，不仅能突出重点，也能培养学生解决问题的能力。
△作业加深同学们对除法法则的理解
□学生理解的很好，做题正确率也很高。
绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教学流程Fra bibliotek分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。