而冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置之死 地。这些典型环境，把苏武推到了矛盾斗争的风口浪 尖上，让人物一展风采。作者又通过一些细节描写， 表现了苏武不屈的民族气节。如苏武自刺一节，被置 于地坎煴火之上，“蹈背出血，气绝复苏”，充满悲 壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持 武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、 一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及 高尚情操。又如在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽 之”；流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧 羊，卧起操持，节旄尽落”等。
苏武 忠君爱国、忠贞不渝 贫贱不移、威武不屈 富贵不淫、大义凛然 坚韧不拔、爱憎分明。
苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。 这是否矛盾？
并不矛盾。苏武以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。 匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙。事发时他已经意识 到“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”。“重负国”是因为事先没有 发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家，苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会 给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威逼利诱， 他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心， 二是要为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决心，便要以摧毁苏武肉体的方式来 征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生， 他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的 身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。从全文看来，苏武将生死全然置 之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的 对抗方式也在发生着变化。
总结文章塑造人物的艺术手法
1 .从环境及细节描写入手，深入挖掘人物 的性格特征。 2. 详略得当的情节安排。 3. 用个性化的语言表现人物 4.次要人物的对比、衬托。
课堂小结
通过这节课的学习，我们重点分析了各种 人物特别是传主的性格特征，我们为这样一个 有血有肉、不卑不亢、忠贞不渝的苏武而深深 感动。同时我们还点出了文章塑造人物的艺术 手法：环境及细节描写、详略得当的情节、个 性化的人物语言、次要人物的对比映衬。
苏武传
第二课时
教学重点
1.在对比中分析苏武的人物形象。 2.学习苏武坚贞不屈的爱国精神。
人物形象
文章是从哪些方面来塑造人物形象的？ 正面描写：
语言、行动等细节刻画人物
侧面描写： 环境描写的烘托 其他人物的映衬
用环境描写烘托人物：
社会环境
单于和卫律逼降 副 使张胜的屈降 朋友
环 境 描 写 自然环境
苏武：以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔， 无怨无悔。
其他人物的对比映衬
(1)张胜 苏武
(2)卫律 苏武
(3)李陵 苏武
小结：在各种人物的对比映衬下，我们看到了 一个丰满立体的苏武，他面对威逼利诱，大义凛 然、不卑不亢、忠贞不二。苏武的性格在那些或 屈或降的人物的映衬下，更加具有人格魅力！
人物形象特点：
学生分角色朗读卫律和李陵对苏武的劝降这部 分内容，总结卫律、李陵的性格特征。（分组 讨论、探究）
卫律：傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人。
李陵：李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。 他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但 他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛 祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦 弱和意志的不坚定。
文章语言千锤百炼，俭省精净，刻画人物入骨三 分，将史家笔法与文学语言较好地结合起来。
文章对卫律和李陵劝降的部分描Hale Waihona Puke 得特别详细， 作者这样处理用意何在？
卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武 的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼 利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都 经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念 如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
张胜：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经 受不住考验，叛变投降。
苏武：清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争， 欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的 民族气节。
卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一 世。
苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢一身正气， 光明磊落。
李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛 盾，痛苦。
布置作业
1.完成练习册习题及学案。 2.练习三 试结合课文和李陵作《答苏武书》，
谈谈你对苏武的认识。
李陵的劝降
北海无人处 廪食不至 天
气寒冷
问题探究
文章如何从环境及细节描写入手，深入挖 掘人物的性格特征的？
为了表现苏武的性格、气节及始终不渝的爱国精神， 文章在记“行”时又着力于环境及细节的描写。苏武出 使匈奴，因突发事变，被扣幽禁。在他的周围，有操生 杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张 胜的屈降，有曾为同事、朋友的李陵的声泪俱下的劝降。