识字8学习目标⑴认识“射、卫”等9个生字。

会写“卫、运”等6个字。

⑵正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

⑶有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

第一课时讲故事，读词语⑴在小组里把课前准备的故事讲给大家听。

⑵大屏幕出示：《后羿射日》动画。

①你知道这个动画片里藏着一个什么故事吗？yìshè②请知道的小朋友带着大家读两遍（点击出示词语：后羿射日）③谁愿意把这个故事讲给大家听？⑶依次看动画，认读词语：yì shè wèi tián后羿射日精卫填海chángéwā bǔ嫦娥奔月女娲补天⑷把四幅图、四个词语同时出示在大屏幕上，教师小结：古时候，人们向往这神秘的太空，并产生了无限的遐想，于是就流传了许许多多令人心驰神往的神话故事。

大家喜欢这些神话故事吗？⑸读句子：《嫦娥奔月》是神话，《女娲补天》也是神话故事。

指导读出对这些神话故事的喜爱之情：⑹依次出示“卫星、火箭”等图，认读词语：zàowèi yǔzhòu zài jiàn人造卫星航空母舰宇宙飞船运载火箭（可让国防、航天知识较多的同学自由向小伙伴作介绍，激发他们的学习热情，教师适当予以补充。

）⑺教师小结：随着科技的日益进步，人们怀着对太空的美好向往，研制了运载火箭，它能成功地将人造卫星送上太空。

⑻读句子：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船能飞上太空。

⑼用“……也……”说句子。

情感朗读⑴读课文。

先听老师读，小朋友再模仿读。

⑵随机指导。

如，听他读着后羿射日，我仿佛看到了力大无比的后羿，我们学着他的样子读一读。

学习生字出示：射卫填嫦娥宇宙载箭这一课的词语小朋友都认识了，去掉伙伴你还能读吗？⑴男女生赛读。

⑵做字卡游戏：听句子——想词语——找生字（找到相关生字，举起来给老师看。

）①传说中的这个人力大无比，一连射掉九个太阳。

（射）②有个姑娘住在广寒宫里，一只玉兔陪着她在桂花树下捣药。

（嫦、娥）③小于和小由头上都带着一顶“帽子”。

（宇、宙）④一种火箭本领大，卫星上天要靠它。

（载、箭）⑤有一种鸟，怀着美好的心愿把从西山衔来的石子和树枝投入大海中。

（卫、填）⑶抽字卡，开火车。

生字打乱顺序，请小朋友读。

指导写字⑴观察要写的字。

读一读要写的字，仔细看字形。

⑵课件演示字的结构。

⑶重点指导宝盖儿的写法：上点大，左点垂，横钩先顿再向左。

提醒学生注意舟山字旁中的横变提且右边不出头。

⑷学生描红、临写。

第30课我是什么学习目标⑴认识“浮、雹”等11个生字。

会写“冲、晒”等8个字。

⑵有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

⑶知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

第一课时设疑导入，初读课文⑴读课题后激趣：想知道课文中的“我”是什么吗？⑵请小朋友带着问题读课文，边读边勾画生字。

学习生字（大屏幕出示生字）愿意和这些生字交朋友吗？fúbáo bào zào guan gài qì yān jià huǐ zāi浮雹暴躁灌溉器淹稼毁灾⑵请小朋友跟它们打声招呼（自己练习读一读）。

同学之间互相帮助读准字音。

⑶有没有发现哪些生字容易读错，要提醒大家的呢？⑷做游戏①打乱生字开火车。

②摆长龙：拿出字卡，请一个小朋友读，其他小朋友找，然后摆成一条生字长龙，比比谁眼明手快。

③送字回家：再读一读，把字卡收回文具盒里。

⑸我巧记（小组讨论巧记生字）。

出字谜：一只小黑狗，长着四个口。

（器）水大好发电。

（淹）禾苗的家。

（稼）家里玩火，闯了大祸。

（灾）一只脚踢三球，一脚踢到树上头。

（躁）⑹我爱读（出示文中较难读的词语）。

暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害朗读课文自由朗读课文，要求读正确，读流利。

指导写字⑴学生自主观察本课要写的字有什么特点。

⑵冲、晒：老师先范写，写前提示是左右结构的字，注意左右的比例：左窄右宽。

⑶池、浮：老师边范写中比较“两点水”与三“三点水”的不同之处，重点指导三点水的写法。

左右比例仍是左窄右宽。

边写边提示笔法。

学生先书空，再描红、临写。

第二课时以读促思⑴言语激趣：小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？谁来说给大家听一听？⑵从第三段着手，指导朗读。

①学生自己练读。

②指名读。

评议指导：你的朗读，老师比较满意，不过你听听“水”自己是怎么说的。

（课件：点击池子里的一滴水）小朋友，你真聪明，我是水。

不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。

③老师范读，学生模仿。

读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。

⑶学习第一、二自然段。

①先自由放声朗读。

②课件引导：大家读得这么好，再听听水又说什么了。

画外音：小朋友，我的性格非常活泼，根据心情不同，我会发生很多变化，你能把我的各种变化找出来吗？（自由读书，板书：汽、云、雨、雹子、雪）那么你最喜欢我变成什么样子呢？快把这句话练习读好，一会读给大家听。

⑷学习第四自然段。

①点击课件，播放“水”的说话声。

小朋友，你们发现了吗？我的脾气实在怪，说我老实吧，有时我的确很；但发起脾气来，又很坏，到课文里找找我都有哪些脾气。

②小组合作读书，老师巡视辅导。

③引导学生根据个人的不同感受分别读出水“温和”的一面和“暴躁”的一面。

④课件演示水给人们带来的灾害，从中了解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。

⑤相机提问、扩展思维：小朋友，水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？巩固识字⑴用生字卡片检查学生认读生字的情况。

⑵读“我会读”中的词语。

⑶自编短文让学生扩展阅读，在读中巩固识字。

读写结合课后小练笔：假如我是一滴水附例文：假如我是一滴水我是一滴水，喜欢到处旅行。

首先我从水果里出来，变成一滴果汁，被装在饮料瓶里，摆在商店的货架上，等待有人去买。

一天，一个小弟弟把我喝进肚子里，天太热，他一运动，我又变成汗蒸发掉了。

然后我又溜进了“生发水”加工厂里，一个秃顶的老爷爷把我买了去，朝头上喷了几下，过了些日子，他的头上长出了头发，他高兴地见人就夸我本领大。

后来我又钻进胶水帮助过人们办公，钻进调料油帮人们做出可口的饭菜。

我的旅行真快乐。

教学后记：31 回声教材简说：捧读本文，一种亲切感油然而生。

小时候，很喜欢钻到空房子或是到空旷的上钩中，拉长嗓音不停的大叫，然后就能听到回声；在享受那令人莫名而兴奋的空谷中回响的同时，总有一股好奇劲儿：“你是谁？谁在学我说话？”得到的回答更加令人兴奋而莫名：“你是谁——谁——谁在学我说话——话——话”本课的主人公小青蛙也一样，它的叫声引来了另一之只“小青蛙”，还调皮地学他说话。

在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比地巧妙指点下，小青蛙才明白了回声地原理。

这篇科学童话是否也把您带回那充满童趣地孩提时代？让我们和孩子们一起诵读，重温一下那美妙的旧梦吧！教学目的：1、理解课文内容，知道什么是回声，初步懂得形成回声的原因。

2、学会本课6个生字，掌握字的音和形。

会写8个生字。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

教学重点：1、理解课文内容，通过水波纹的产生和回荡悟出回声的形成原因。

2、掌握本课生字的音形。

教学难点：1、初步懂得回声形成的原因。

教学课时：2课时教学准备：投影仪玻璃缸清水小石子课件教学设计意图：第一课时课时教学目标：1、学会本课的6个生字。

2、读通课文，初步懂得什么石回声。

预设教学过程：一、谈话引趣，导入学习青蛙妈妈和小青蛙在桥洞下面玩，小青蛙高兴地叫起来“呱呱呱，多好啊！”这时从桥洞下传出同样的声音“呱呱呱，多好啊！”这是怎么回事呢？我们来学习23课回声。

板书课题23 回声二、初读课文，学习生字。

1.学生借助拼音自读课文，特别注意不认识的字要读准字音。

2.用笔划分自然段，请六位同学每人读一小段，其它同学听后简单评议。

三、细读课文，理解内容1.请同学连读1～3自然段。

其它同学边听边思考：小青蛙发现了什么现象？提问（1）小青蛙发现了什么现象？（有一只小青蛙在学他说话。

）（2）这件事发生在什么地点？（桥洞）（3）桥洞是什么形状的？（半圆）请两位同学分为“小青蛙”、“看不见的小青蛙”角色读第二自然段中的对话。

（4）小青蛙认为这是怎么回事呢？请一位同学读第三自然段。

2.请同学读4～5自然段。

其它同学边听边思考：青蛙妈妈是怎么做的？又是怎样说的？提问（1）青蛙妈妈是怎么做的？（2）这颗石子落到水里产生了什么？（3）水波纹是怎样动的？板书：水波纹碰河岸荡回来通过实验使学生看清水波产生回荡的现象。

在投影仪上放好玻璃缸，往里注入清水，把小石子扔进水中，让学生观看水波纹的变化。

（4）青蛙妈妈又是怎么说的？请一位同学朗读第5自然段。

回答问题。

1.叫声像（）。

2.水波纹碰（）荡回来。

3.声音的波纹碰（）返回来。

老师和同学一边讨论一边读书，把水波纹产生现象与声波的回荡联系起来，以此说明回声的形成。

板书：声音波纹碰石壁返回来朗读4～5自然段，并用自己的话说说什么是回声。

请同学读第6自然段。

其它同学边听边思考：为什么桥洞中会响起一片“呱呱呱”的回声？（因为小青蛙叫个不停，所以回声一声接一声，就连成了一片。

）四、朗读全文，注意情感五、课外做做小实验，进一步理解什么是回声。

第二课时课时教学目标：1、会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

预设教学过程：一、检查复习，巩固字音1.请六位同学连读课文，检查字音是否读准。

并用铅笔画出本课生字词。

2.出示生字读准字音。

二、分析生字，掌握字形采用边分析字形，边组词的方法学习生字。

洞：同学的“同”加上“河”就是洞。

组词：桥洞、洞穴影：用“景”加上“彡”就是影。

组词：影子电影扔：扔东西要用手所以扔是“扌”旁。

也可以用换偏旁的方法记字，“奶”去掉女字旁换上提手旁就是“扔”。

波：“皮”字加上“氵”旁就是“波”。

组词：波纹水波波浪纹：形声字，左边是“纟”旁，右边是“文”。

组词：波纹花纹返：形声字，“反”表音，“辶”表义。

组词：返回返校注意：在形声字教学中，那些不明显的字就不要求学生判断。

三、巩固练习，练习写字1.看板书读字音。

注意叫后进生多读。

2.抄写字头。

3.试填课后作业第3题。

四、再读课文，完成课后联系。

1、在小组内分角色朗读课文。

2、小组分工合作，准备表演，一个演小青蛙，一个演青蛙妈妈，其余度叙述的话。

3、挑选学生上台表演，全班同学朗读叙述内容。

4、全班和老师一起表演，老师燕青瓦妈妈，学生演小青蛙。

5、完成课后读句子，抄写句子的作业。

五、拓展阅读。

32 太空生活趣事多教材简说：千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实。