教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述课文。
2.掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
3.比较三次怒打白骨精的不同之处，体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
4.细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。
通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
教学重点：
比较三次怒打白骨精所用语句的不同。
体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
教学难点：
根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。
教学准备：
1.多媒体课件
2.学生自主阅读《西游记》
教学过程：
一、情境导入
1.欣赏歌曲《敢问路在何方》，
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学生可以跟唱，渲染气氛。
这首歌曲出自哪一部电视剧呢？
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2.通过昨天的学习，我们知道了《三打白骨精》这个故事发生的
时间是（），地点（），人物有
（）。
故事的起因是（），经过（），结果（）。
请学生回答，相机出示答案。
3.今天，我们继续来学习这个故事。
二、交流展示
1.出示表格，分小组学习，学生自由读文，完成表格。
2.班内交流，找准关键词，师相机指导，并出示答案。
3.从所填词语中，你认识了（）的孙悟空，又认识了（）的白骨精，还认识了
（）的唐僧。
三、互动探究、精讲点拨
1.自己自由读文章，适当做一些批注，写出自己的读后感或困惑。
2.交流
（1）当学生提到第一自然段的环境描写时，师相机出示原文中的相关片断：唐僧四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑湾环，虎狼成阵走，麂鹿作群行。
无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。
千尺大蟒，万丈大蛇。
大蟒喷愁雾，长舌吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！
常言说，“山高必有怪，岭峻定生精”。
想一想，这样的环境描写的作用是
（）。
（2）当学生读到白骨精一变成美貌的村姑时，师相机出示/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B0%D7%B9%C7%BE%AB%B1%E4%B5%C4%B4%E5%B9%C3 &in=16360&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=79060533240&ln=11 6&fr=&fm=detail&fmq=1309234781031_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&t ab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di79060533240 &objURLhttp%3A%2F%%2Fforum%2Fpic%2Fite m%2Fb39780014b2daae2267fb502.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftieb %2Fp%2F1006078995%3Fpn%3D1&W490&H326&T1004 2&S56&TPjpg
原文片断：月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛，体似燕藏柳，声如莺啭林……
让学生仔细思考：作者把人物写得这样美，其用意是（
）。
（3）当读到“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一步地哭着走来”时，
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学生是否看出什么好似不妥当其实用词非常准确的地方呢？引导学生思考。
（4）孙悟空呢，在三变当中，有哪些一以贯之的品质？在具体描写孙悟空三打白骨精的时候，又有哪些区别呢？指导学生读出异同来。
（5）唐僧在课文当中，也有不同的表现，找出来，读一读，可以看出什么来。
孙悟空第三次打白骨精以后，课文没有交代唐僧的表现，谁知道，愿意上台来讲一讲。
四、矫正反馈
1．孙悟空在我们心中是一个什么样的形象？学生自由说说。
2.播放视频文件——选自电视剧《西游记》的《三打白骨精》中的一个插曲《吹不散这点点愁》，让学生说说从中你可以看出什么来，加深了对人物复杂性的理解，人物形象不再单一化。
五、迁移应用
1.你还知道《西游记》中的哪些故事呢，与同学交流交流。
或者，你还知道哪些来自《西游记》的成语或歇后语，都可以交流一下。
师可以相机出示一些。
2．复述课文，师生可做适当评价，以鼓励为主。
六、布置作业
1.继续阅读《西游记》，写一篇读后感或做一份手抄报。
2.播放歌曲《猴哥你真了不得》
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，合唱，在歌声中结束。
板书设计：
8 孙悟空三打白骨精
坚定贪婪
机智狡猾
勇敢诡计多端。