2、注重装扮打造职业感
我们不强调以貌取人，但是一个人的装束的确会给别 人留下深刻的印象，甚至气质的定位。就像我们一见到五 星级酒店的服务员，就会立刻联想起其优质的服务一样。 一个幼儿园老师，应该远离鞋拖、长挂件、长耳环、长指 甲、稀奇古怪的新潮服装。
简单的妆容，合体的运动装，让我们可以自由自在的 蹲下和孩子交流，可以不怕孩子的鼻涕和眼泪，也会让孩 子自然而然的亲近我们。这样一身装束也会让家长从心理 相信，我们会没有任何距离的和孩子亲密接触，
三、教室物品管理
学习场所应该相对安静和隔离。孩子的桌椅应该相对远离走 廊，座位背向窗户。如果上课需要孩子坐成半圆或弧形，应 该是面向设置简单的墙面，而非窗户、走廊，以免孩子分神。
孩子学习用具的摆放安排，应该分组合理，如孩子分为三组， 则这三组孩子的画笔、橡皮泥等，应该相对有一定的距离， 以取放方便，不拥挤。
家长（心中想）谁知道是不是别人想抢我们玩具？ 不知道老师怎么批评我女儿的？？老师肯定不喜 欢我女儿了！！！------会有一定的抵触情绪。
六、通知
1. 使用规范的通知格式，使用标准语言， 使用正确的文字。决不能出现错别字。 2. 言简意赅，通知的重点可以使用彩色 或字迹稍大，但避免花哨。 3. 做适当的装饰使通知更加美观并具有 幼儿园的特色。 4. 要照顾老年人的阅读习惯，字体稍大。 5. 要表示对家长配合的谢意。
3、谈吐优雅从容
一个人的谈吐，决定他的气质和形象。做为 一名教师，应该具有优雅、从容的气质，无论我 们面对什么层次的家长，都不卑不亢，从容应对。 这样，能够获得家长的信任和尊重。
在和家长的交流中，适当的使用一些教育理 论，避免谈论家长里短。保持这样一种安全的距 离，对于我们开展工作会奠定良好的基础。
通知
家长：
您好！
新学期开始了，最受孩子们欢迎的游戏区也要向孩子们开放了。 经过详细地考虑和设计，我们打算为孩子创设以下游戏区------娃娃家、 肯德基快餐、公共汽车站、小小剧场、建筑工地。目前，我们已经制作 了一些游戏材料，请您欣赏一下：
这些游戏材料都是我们用废旧材料制作的，比如说：娃娃家的冰 箱、彩电是用啤酒箱做的；厨房里的包子是用布缝制的……是不是很逼 真？很受孩子们欢迎呢！
班级管理与 一日常规漫谈
第一大部分：管理
一、教师管理
班主任：制定班级发展规划、制定幼儿 常规的细则、制定班级家长的管理办法、 确定班级的风气等等。
配班老师：既要全面辅助班主任管理班 级，又要对孩子实施教育。
保育老师：照顾孩子的生活，懂得基本 的教育原则，明了班级常规细则要求， 配合班级教师的工作。
4、巧用集体活动
1、自制一个班旗 2、创作自己的班歌 3、设计班级的口号 。 4、家园互动。
五、个别约谈
1. 约谈前一定要有一个详细的方案，对要和家长交流的问 题和需要从家长处了解的情况做到心中有数，最好能把问题 列出来。 2. 谈话前教师应翻阅相关资料，获取理论支撑，以便和家 长交流。（决胜之招） 3. 谈话从肯定幼儿的进步入手，逐渐引导到幼儿存在的问 题上，并委婉但真实的谈出幼儿存在的问题。 4.要向家长明确，此次谈话的目的是为了让幼儿得到更好的 发展而决非是告状。 家长担心的，不是孩子犯下的错误，而是教师对孩子所犯错 误的认识和态度。
老师：您好！
家长：您好!
老师：您的孩子最近有进步，我要求他吃饭时要注意餐桌和自己身上 的卫生，她很听话，今天吃饭又快又干净，真是好孩子！请您在家 也一样要求她，好吗？
家长：谢谢老师！
老师：孩子和大人不一样，有时候出于好奇，或是兴奋，会做一 些调皮的事情。作为教育者，我们要告诉孩子什么地方做得不 对，帮助他找到正确的方法，还要告诉他，老师即使批评他， 还是喜欢他的，是想帮助他改正做错的事情。
游戏区角的设置，应动静分离。美工区、智力区、阅读区应 安排在一起，棋牌区、表演区、操作区则安排在一起。
不光孩子的物品，教师的备课、教材、教具等也应该归类摆 放。一来，这是一个良好的素养；另一方面，也给孩子一种 潜移默化的影响。
第二大部分：常规
什么叫做常规？
常规，就是班级教学、生活环节中一些 潜在的、固定的，需要幼儿遵守的要求。
二、家长管理
正确看待家长的质疑。 敬业的收获：自信、骄傲、满足、快乐。 家长工作一些小诀窍
1、提高自己的专业理论知识。
作为一名幼儿教师，必须熟知3~6岁 幼儿心理特点、生理特点，并能够结合 具体事例，给予家长浅显易懂的解答和 建议。
哪些问题家长容易提出？
1、我的孩子在幼儿园很听话，在家不听话怎么办？ 2、我的孩子遇到事情就喜欢让，不喜欢争，我该怎么教育 她？ 3、孩子上课不喜欢表现自己怎么办？ 4、我的孩子为什么都不记得今天在幼儿园里学的什么？吃 的什么？ 5、我今天教孩子写数字，她写的一塌糊涂，怎么会这样呢？ 6、你们幼儿园为什么不教100以内的加减法？
家长：老师，孩子什么地方做得不对，你就批评他，我们理解。我们 会好好配合的。
老师：他今天和小朋友一起玩的时候，争抢玩具，把小朋友推到 了……我已经和他谈过了，您看回家是不是再和他谈谈？
老师：您好！ 家长：您好！
老师：唉！你的女儿呀，真是调皮！今天和小朋 友抢玩具，还把小朋友推到了！我真不知道该怎 样跟人家交代！
适当的常规要求，并非压抑幼儿，而是 在寻常中使幼儿得到行为习惯的好的培 养。
常规教育以日常练习为主要形式，以持 之以恒的要求为养成，以鼓励和榜样为 激励手段。
目前，由于材料有限，我们的游戏道具还不充足，请您协助我们收 集一些废旧材料，于明后天带来，好吗？
我们需要：纸箱、花布、海报、小餐具、旧的银行卡…… 希望我们的共同努力，让孩子们拥有一个游戏的天堂！
感谢您对班级工作的支持！
老系卡的最重要一步就是---观察孩子。 多看专业书籍 。 多使用口语、减少书面语言。 家园联系卡一定要落到实处，既要让家长了解到孩子的进 步，也要对家长提出一些切实有用的建议，让家长感受到 家园联系卡确实是很有用的。