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改革思路
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在今后的教学过程中，我们将进一步开发教学资源，完 善考核办法，充分调动学生学习的积极性和自主性。
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2.课程设计
本课程共8章内容。课程计划总学时18，教学周为9周， 周课时为2学时。 本课程一般于高职第二年下学期开设， 授课对象是所有高职班级，涵盖所有高职学生
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3.考核方式
考试形Байду номын сангаас：闭卷 成绩构成：考试（60%）+作业（20%）+平时表现（20%）
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教材及教学保障
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1.教材说明
我选用的教材是时事报告杂志社
对本节课所讲内容进行简单总结，并设计一到两 个小问题进行讨论，加深他们的理解，强化的他们的 认识，最后向学生提供与本节课内容相关的资料来源。
4、布置作业。考虑到教材与学生的基本情况，我布 置的课后作业都是主观性很强的论述题。
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教学效果、特色
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实践证明，在教学过程中，应用“学生搜集资料— 教师讲授课程—师生互动交流”三步曲教学法教学， 效果非常明显。特别是师生互动交流，既强化了师生 关系，锻炼了学生思维，又提高了教学效果，符合我 们铁岭卫生职业学院培养知识性、实用型人才的宗旨。
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教法、学法
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1.教法
（1）讲授法：用传统的讲授法将本章的内容对学生进行 讲解。
（2）多媒体演示法：为弥补讲授法的不足，我还用多媒 体课件将本章内容进行演示，与讲授法相互补充，相 得益彰。
（3）讨论法：传统的教学模式是：“老师讲，学生听”。 结果，老师讲的嘴累，学生听得心累，这样很难达到 预期的教学效果。为改变这种尴尬的境地，在不影响 整个教学进度的前提下，我会适当加入一些专题讨论， 来增强本节课的课堂气氛，营造一个民主、积极、向 上的学习氛围。
首先，对前一节课的内容进行简单的回顾。紧接 着用与授课内容相关的时政要闻作为导语，来引出本 节课的内容。
2、讲授新课：（70分钟）
在讲授新课的过程中，紧紧围绕“提出问题—分 析问题—解决问题”和“是什么—为什么—怎么办” 这两条逻辑主线，对专题内容进行讲授，突出重点， 条理清晰，紧凑合理
3、课堂小结，强化认识。（10分钟）
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2.学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。变“学生被 动的接受”为“主动的学习”，实现从学生“学会” 向“会学”的转变，成为真正的学习的主人。这节课 在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主 要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探 究法、总结反思法。
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教学过程
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1、导入新课：（10分钟）
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学情分析
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我校于2010年升格为大专，我承担15个班级的形势 与政策课程，教授的学生共有576人，其中95%是女生， 这些学生都是思想独立、个性张扬的“90”后，经过 初中、高中的学习，他们在认知方面，已经具备了一 定的分析、概括和归纳能力，接受新知识速度快。经 过调查表明，90%以上的学生对这门课有着浓厚的兴 趣。
（3）情感态度与价值目标：在对学生进行理论灌 输的基础上，让他们增强时代责任感和历史使命 感，树立构建和谐社会和维护世界和平的崇高理 想。
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3.教材的重点、难点
本教材的重点是：专题四大学生就业，依据在于我所 教授的对象均是即将走向社会的毕业生，就业择业问 题是他们所要面临和必须解决的第一大难题，所以专 题四与本教材的授课对象联系最紧密。
本教材的难点是：高职学生不具备《形势与政策》课 要求所必须拥有的持续关注和搜集信息的习惯，以及 对热点问题的敏感度和分析、解决问题的能力，单靠 教师一个人讲解，较为吃力。
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4.教学保障
在教学过程中，充分利用我校现代化的电教资源， 充分利用多媒体手段，用PPT、视频等传输方式将教 学内容直观的呈现给学生，启发了学生的创新思维， 提高了学生的学习兴趣，使课堂教学更加丰富多彩。
《形势与政策》说课
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教材定位与设计
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1.课程定位
《形势与政策》是中宣部和教育部规定的高校思想政 治理论教育核心课程，是全体大学生的必修课程。本 课程始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论 和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学 发展观，严格按照《中共中央、国务院关于进一步加 强和改进大学生思想政治教育工作的意见》，充分发 挥国情、事情教育在大学生思想政治教育中的重要作 用，帮助大学生树立正确的世界观人生观和价值观。
于2012年2月出版的《时事报告》
大学生版，属于高校形势与政策
课专用教材。。本教材设计合理、
内容丰富、观点新颖，共开设
“形势与政策”、“理论学习”、
“成就与发展”、“国情世情”、
“漫画幽默”、“时事问答”、
“科技前沿”等十二个板块，我
本年度所讲授的内容主要集中在
第二板块。这一板块共有八个专
题，每个专题都是一篇权威报告，
都是在研判经济社会发展新形势，
解答大众普遍关心的的重点、难
点、热点问题。
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2.教学目标
（1）知识目标：通过讲解使学生能够了解我国推 进先进文化建设的形势与政策、支持三农、促进 大学生就业、保护环境的形势与政策，当前世界 各国局势和发展的状况。
（2）能力目标：在讲授本节课之前，我会事先让 学生收集与授课内容相关的资料，讲课过程中与 学生进行探讨、交流，让他们掌握自主学习的能 力，学会用马克思主义理论去分析和看待周围的 人和事；