诚实：言行跟内心思想一致。
自言自语：自己跟自己说话。
欢蹦乱跳：形容健康、活泼。
默读课文，思考课后的问题。
齐读课题。
质疑
轻声读课文，注意读准字音
画出不理解的词语
理解词义。
看词语卡片，认读。
写字。
理解词语。
（联系上下文理解、找近义词理解、查字典理解。）
课
后
追
思
大同第二小学教师电子备课教案
课题
5.灰雀（第二课时）
b、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。
c、围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？
2．画句找答案
a、小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。
小男孩为什么能进来？用“——”画出有关句子。
b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。
c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。
2．分组读书、讨论思考题。
3．小组代表发言。
四、拓展学生思维空间。
1．文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后围绕列列宁、小男孩、灰雀，还会发生什么有意思的事呢?请学生小组讨论。
2．请学生评价文中人物。
五、分角色有感情地朗读课文。
自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。
默读课文，画出小男孩的语言。
四、巧设疑问，升华感情
1．提问：小男孩会回来吗？
2．让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
3．高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
六、拓展活动
发挥想象，续写故事。
板书
17小摄影师
关怀、爱护
d、小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。
3．读句知内容
从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。
三、角色演读，体会感情
1．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动，是本文教学的难点。
教学媒体
准备
教师活动设计
学生活动
个性化设计
一、复习导入，说话练习
1．巩固词语
2．用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、带着问题读书，思考解决问题的策略。
（尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行）
1．读文想问题
a、投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。
(2)文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么?
(3)创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。
(4)指导学生再读书上列宁的话，体会列宁育人的过程。
三、学习课文第十一至十三自然段。
1．出示思考题。
(1)小男孩为什么低着头?(2)列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?(3)列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀?(4)列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的?(因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。)
课题
7.奇怪的大石头（第二课时）
日期：
主备人：
课时
教学
目标
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。
课时教学
重难点
重点：了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
难点：体会作者怎样把问题写具体。
教学媒体
准备
电脑多媒体课件
教师活动设计
大同第二小学教师电子备课教案
课题
5.灰雀（第一课时）
日期：
主备人：
课时
教学
目标
1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、可惜、果然、诚实、欢蹦乱跳、自言自语”等词语，摘抄描写灰雀的句子。
2、分角色有感情朗读课文，了解课文的主要内容。
课时教学
重难点
重点：学会本课生字新词，读通读顺课文。
地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。
突兀：高耸。
第四纪：地质历史的最后一个纪。约250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块儿又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四
二、初读课文，扫除障碍
1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
三、质疑解难
1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光。
2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
（1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。
（2）主要解决以下疑难：
陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
练习分角色有感情朗读课文。
发表自己的看法，要求联系全文。
课
后
追
思
大同第二小学教师电子备课教案
课题
7.奇怪的大石头（第一课时）
日期：
主备人：
课时
教学
目标
1、会认6个生字，会写14个生字。
2、正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、严严实实、遗迹、震惊”等词语。
3、读通读顺课文，感知课文大意。
课时教学
5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？
6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。
三、合作识字
1．小组合作，想办法记住生字字形。
2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。
自由介绍一下高尔基。
交流收集的有关高尔基的资料。
1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？
2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。
3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。
高尔基－－－－－－－小摄影师
有礼貌
开火车读，正音。
说说课文的主要内容。
读文想问题。
在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。
用“——”画出有关句子。
用“△”画出高尔基说的话。
以小组为单位，分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
上台表演。
点评。
反复朗读，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
联系上下文，读懂文中的语句。
3、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。
课时教学
重难点
重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
3．检查自学情况。
(1)检查读音。
出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。
白桦 胸脯 面包渣 惹人喜爱
(2)字形难点。
散：左下“月”的第一笔是“／”。右边的反文要写小一些
惹：上中下结构。中间是“右”不是“古”。
或：左下方口的下面是“一”。右边一撇不要丢掉。
(3)理解词语。
郊外：城市外面的地方。
可惜：值得惋惜。
重难点
重点：正确读写词语。会认6个生字，会写14个生字。
难点：读通读顺课文。
教学媒体
准备
教师活动设计
学生活动
个性化设计
一、板画激趣，谈话导入
你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》（板书课题）。
纪冰川。
秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。分布有冰川槽谷、角峰等。
3）完整地齐读课文。
（4）说说课文主要写了些什么内容。
齐读课题。
各自轻声读课文，注意读准生字。
分节指名读课文。
了解本文主人公一李四光。
完整地齐读课文。
说说课文主要写了些什么内容。
课
后
追
思
大同第二小学教师电子备课教案
难点：分角色有感情朗读课文。
教学媒体
准备
词语卡片
教师活动设计
学生活动
个性化设计
一、导人新课，质疑。
1．出示课题。
2．质疑：看到课题，你想知道什么?
(有几只灰雀?灰雀什么样?围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题?)
二、初读课文。发生了什么事?
1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。
学生活动
个性化设计
一、感知巨石形象
课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏，让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
1．请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。
2．教师用电脑多媒体课件显示巨石，讨论：
（1）这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）
二、初读课文