圆锥曲线与射影几何
射影几何是几何学的重要内容，射影几何中的一些重要定理与结论往往能运用在欧式几何中，有利于我们的解题。
在这里，我们将对解析几何中一些常见的圆锥曲线问题进行总结，并给中一些较为方便的解法。
例1：设点C(2,0)B(1,0),A(-1,0),, D 在双曲线12
2=-y x 的左支上，A D ≠,直线
CD 交双曲线122=-y x 的右支于点E 。
求证：直线AD 与直线BE 的交点P 在直
线2
1=
x 上。
如果是用解析几何的做法，这将是非常麻烦的。
但是如果用射影几何的知识求解，将会有意想不到的效果。
我们知道，圆与圆锥曲线在摄影变换下是可以互相转换的。
我们先不考虑题目中的数据与特殊的关系，仅仅考虑点线之间的位置关系，那么题设变成：
有一点
A 在一条双曲线内部，过A 引两条直线与双曲线分别交于
B ,
C ,
D ,
E 。
连
BD ，CE 交于点P ，且P 点在四边形BCDE 外部。
又因为双曲线与圆在射影几何中属同一个变换群，所以可以将双曲线变为圆。
如图1 连
BE ，CD 交于点Q ，连PQ ，先证明：直线PQ 是A 点的极线。
D
证明： 对
C 于'C 重合，B 于'B 重合的六边形''EBB DCC 用帕斯卡定理得：
DC 于EB 的交点Q ,'CC 于'BB 的交点M ,E C '于'DB 的交点P 三点共线,
同理P ，Q ，N 三点共线
所以
P ，Q ，M ，N 四点共线。
又因为
BC 是M 的极线，DE 是N 的极线，所以MN 是BC 与DE 的交点A
的极线，即
PQ 是A 的极线。
回到原图，由极线的定义与性质得
PQ OA ，且FAGH
为调与点列。
有了前面的铺垫再证例1就简单了。
证明： 过
P 点作X PH ⊥轴，则PH 是C 点的极线，AHBC 为调与点列 因为
A (-1,0),
B (1,0),
C (2,0)
所以H （2
1,0）
即
P 在直线2
1=x 上
关于极线的知识，下文仍有用到，这里不再叙述。
例2：
M 是抛物线)0(22≥=p px y 的准线上的任意点，过M 点作抛物线的切线
1l ,2l ，切点分别为A ,B (A 在X 轴的上方)。
（1） 求证：直线AB 过定点。
（2） 过
M 作X 轴的平行线l 与抛物线交于P ，与AB 交于Q .
证明
PQ MP =。
证明：
（1）同例一，我们很容易得到AB 是M 的极线。
在准线上再取一点N ，过N 点作抛物线的切线3l ,4l ，切点为C ,D ,CD 为N 的极线
所以
AB ，CD 的交点E 的极线为MN 即直线
AB 过定点E
（2）易得M ，P ，Q ，以及l 与抛物线另一端的交点∞M 为调与点列。
因为∞M 是无穷远点
所以
PQ MP =，证毕。
仿射几何是射影几何的“子几何”，相对与射影几何，仿射几何有着更为丰富的性质。
例3：已知椭圆122
22
=+b
y a x ，求这个椭圆内接三角形的面积的最大值。
对于例3，因为面积不是射影不变量，所以我们不能单单用射影变换来解题。
我们可以对变
换的条件加以限制，使之变成仿射变换，欧式平面上两个几何图形的面积比是仿射不变量。
证明：我们把平面直角坐标系中的每一个点
),(y x 变成)','(y x ，其中
x x ='，
ay y ='
显然，当
'''M Q P ∆为正三角形时，面积最大。
此时
2
4
33'''a S M Q P =∆
根据仿射变换的性质，
a
b
S S M Q P PQM =∆∆''' 所以ab S PQM 4
3
3=∆ 例4：作斜率为3
1的直线l 与椭圆C ：143622=+y x 交于A ，B 两点，且)2,23(P 在直线的左上方。
求证：
PAB ∆的内切圆圆心在一条定直线上。
证明：由于关于椭圆的计算比较烦杂，我们仍对椭圆作仿射变换。
我们把平面直角坐标系中的每一个点
),(y x 变成)','(y x ，其中
'，'
猜想这条定直线平行于Y 轴
作
PH 垂直于X 轴，与AB 交点为C ，过P 点作X 轴的平行线与AB 交于D 。
若猜想成立，由于︒=∠90CPD ，则ACBD 为调与点列
现在证明
ACBD 为调与点列：
设
),23(a C ，易得)23,26(a D -，x a y OC 2
3=
过过D 点作⊥DE OC ，垂足为E ，a
x a y DE
3623+-= 将两条直线方程联立，解出
E 的横坐标为2182108a
+ 所以
⋅+=⋅22)23(a OE OC ⋅+2)23(
1(a
36)1821082=+a 所以D 的极线过C 点，即ACBD 为调与点列 由于︒=∠90CPD ，则CPB APC ∠=∠
所以
PAB ∆的内切圆圆心在PC 上
其实，类似的题目还有很多，这里不再叙述。
学几何，我们不能局限于解析几何，有时可以跳出来，从几何的本质入手，这样跟有利于我们学习数学。