2
有完整的观课评价记录，并能在此基础上有针对性地进行教学评点，形成个性化的观课案例
2
主动参与各种形式的评课，发表自己的看法；评课关注教学目标、教学内容、课堂结构、教学方法和教学效果等
3
在区、市、县、乡教学交流活动发言；在刊物上发表自己对课堂教学的见解
3
团队合作
积累教学资料，注重教学资源的共享；与组内教师彼此协同合作，在共同的行动研究中贡献自身智慧，并扬长补短
5
为组室和组内同事发展搭建平台；化解学科教学中的矛盾；为学校关键项目作出成绩。
5
教育科研
具有教育科学研究的意识和能力；掌握教育科学研究的基本理论和方法
5
运用教育理论解决教学实践过程中的具体问题；在核心教学刊物上发表文章
5
业务进修
积极参加教研进修活动；参加教师职务培训；参加市、区、校各类短期专项培训
5
积极参加高层次学历进修，提高科研理论素养
5
说明
（1）总分为100分。
（2）定性评价意见无须面面俱到，宜突出教师在某些方面的特点。
总分
5
课堂教学
讲授内容正确、条理清楚、突出重点、分散难点
2
在各类教研活动中执教研究课、示范课，形成有自身特色和课堂教学风格
5
重视接受性学习、体验性学习与研究性学习的融合
3
评价反馈
作业布置要求明确，难易适度；批改作业及时、仔细，确保持一定量的面批
2
作业布置能进行筛选、分析和讲解，对学生存在的问题做必要记录
教师发展性评价表
教师学科
指标
基础性评价
分
值
得分
发展性评价
分
值
得分
师德修养
热爱教师职业，树立“一切为了学生发展”的职业价值观，公平、公正地面向全体学生，不对任教学生做有偿家教
5
努力转化行为偏差学生和培养优秀学生；在教育活动、基础教育中承担任务。
5
学科素养
把握本学科的知识体系和框架；了解本学科的课改最新动态；明确本学科的核心教育价值
3
对学生的学习采取练习、测试等多种方式进行阶段性评价；阅卷后对试卷进行科学分析
2
能自编训练测试题，参与全乡考试命题。
3
课外辅导
定期对学习有困难的学生进行义务个别辅导；指导特长学生
2
建立困难学生地辅导个案；承担学科兴趣小组的筹建、规划和指导
3
指标
基础性评价
分
值
得分
发展性评价
分
值
得分
观课评课
积极参加各类观课活动；观课前明确目的、计划和要求；观课时做到听、看、记、思的有机结合；观课后进行反思
5
积极参加学科命题；努力完成教学任务、提升教学素质。
5
教学设计
把握课程标准，正确理解教材内容，确立三维目标，有机落实。
2
坚持写教后感，通过教后感梳理和整பைடு நூலகம்学科知识体系，建构自身的教学理念
5
根据学生的实际情况，有针对性地设计教学，选择恰当的教学方法，使传统教学和信息技术有机整合
3
教案设计能够针对学科难点、重点，积极探索实验，体现课改精神，形成个人的教案集和学案集。