U n i t1M a k i n g N e w F r i e n d sTopic 1 Welcome to China!Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。

Ⅰ. 教学目标1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some new words:good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are,yes, no, not, nice, meet, too2. Learn about greetings and introductions:(1)—Good morning.—Good morning.(2)—Welcome to China!—Thank you./Thanks.(3)—Hello/Hi!—Hello/Hi!(4)—I’m … Are you …?—Yes, I am./No, I’m not. I’m …(5)—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.Ⅱ. 教具录音机/字母卡片Ⅲ. 五指教学方案第一步介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。

2.学习英语的正确方法。

目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。

第二步呈现(时间:9分钟)呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。

1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。

)(1)(教师向一学生做手势以示打招呼。

)T: Hello!:Hello!(启发学生回答。

)S1(板书Hello!让学生猜测其意思并掌握。

)(师生互动操练Hello!)T: Hello!Ss:Hello!(2)(用同样的方式教学Hi!板书并要求学生理解。

)(同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。

并让学生之间用真实姓名依次操练)T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use yournames to greet each other.(教师给以适当的汉语提示。

)T: Hi, Li Lei!S 2: H i, Mr./Miss ××.S 3: Hi, Zhang Hua!S 4: Hi, Chen Jun!S 5: Hello, Zhou Jie!S 6: Hello, Zheng Hua!(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。

)T: Good morning!(重复几遍后，启发学生回答。

)Ss: Good morning!(板书并要求学生掌握。

)(让学生猜测Good morning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用Good morning!代替Hello!师生互动操练Good morning!)(教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Good morning!) S 7: Hi! S 8.S 8: Hi! S 7.S 9: Hello! S 10.S 10:Hello! S 9.S 11:Good morning! S 12.S12:Good morning! S11.…(对学生的表演给予掌声鼓励。

)2. (看1a图，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。

问学生：他们之间应该怎样打招呼呢?)Ss: Hi!/Hello!/Good morning!(利用上面图片教学China，板书并要求学生掌握。

)T: Good morning! Welcome to China!Ss: Good morning! Thank you./Thanks.(帮助学生回答。

)(板书并教学，要求学生掌握。

)(师生互动操练以上对话。

)3. (播放1a录音, 让学生跟读, 注意模仿语音语调。

)T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation.4. (出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang, Michael, Jane,Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。

核对答案并打分。

)第三步巩固(时间:12分钟)通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。

1. (1)(教学I’m … Are you …? Yes, I am./No, I’m not.)(教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang, Michael, Jane, Maria。

分别教他们说I’m Kangkang. I’m Michael. I’m Jane. I’m Maria. 引出I’m=I am. 再问Are you …? Yes, I am./ No, I am not.)(板书并要求学生掌握。

)(教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。

)T: Hi!/Hello! I’m … (教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。

)S 1: Hi!/Hello! I’m Wu San. (S1站起来。

)S 2: Hi!/Hello! I’m Wang Xiang. (S2站起来。

)S 3: Hi!/Hello! I’m Wei Hua. (S3站起来。

)(教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。

)T: I’m … Are you Wei Hua?S: Yes, I am.(学生点头，这时教师引导学生作答。

)3T: I’m … Are you Li Feng?: No, I’m not. I’m Wang Xiang.S2(让学生两人一组进行类似操练。

)，教学Nice to meet you. Nice to meet you, too.(2)(再找来一名学生S4的情景用法。

板书重点句子。

)(教师示范表演。

)T: Hello! I’m … Are you Liu Siyang?S: No, I’m not. I’m Wendy.4T: Oh, nice to meet you, Wendy.: Nice to meet you, too.(教师引导学生作答。

)S4(让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。

)2. (播放3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。

完成3a。

)T: Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape. (教师给以适当汉语提示。

)3. (让学生自由组合操练1a和3a，然后两人一组上讲台表演。

进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。

完成3b。

)T: Practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out. (教师给以适当汉语提示。

):Good morning!S1:Good morning!S2:I’m … Are you …?S1:Yes, I am.S2:Nice to meet you.S1:Nice to meet you, too.S2:Welcome to China!S1S:Thanks./Thank you.24. (再让学生四人一组上台表演打招呼和作自我介绍。

)T: Act out the dialog with your own names.: H i!S3: H i!S4: I’m … Are you …?S3: Y es, I am.S4: H ello! Are you …?S3: N o, I’m not. I’m …S5: N ice to meet you.S3: N ice to meet you, too.S5S: H i! Are you …?3S: Y es, I am.6S: W elcome to China!3: T hanks./Thank you.S6第四步练习(时间:10分钟)通过教学读写字母Aa-Gg并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。

1. (学习字母Aa-Gg。

)(1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。

每个字母都要用升降调来读。

)T: Listen to me and read the letters after me. Learn Aa-Gg by heart.(教师先教学字母Aa-Gg，然后全体学生跟读Aa，Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg。

)T: Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgSs: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg(2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。

关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。

逐个板书英文字母。

书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。

带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。

完成2a。

)T: Now let’s learn how to write the letters.2. (1)(英语字母接力游戏。

)T: Now let’s play a game.(由第一排第一个同学快速说出“A”，第二个同学快速接上“B”。

依次C，D，E，F，G，A，B……)T: The first student in the first row says “A”quickly, and the second student says “B”and then other students say C, D, E, F, G, A, B …one by one. (教师给以汉语提示。

)(待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”，第二个同学快速接上“BC”，第三个同学快速接上“CD”……以此类推，直到全班同学都参与进去。

) T: Well done! Now the first one says “AB”, the second one says “BC”quickly, the third one says “CD” and so on. (教师给以汉语提示。

)(2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。