辨识下列多音字：
水涨起来了 zhǎng 他涨红了脸 zhàng 应和 hâ 黄晕 和平 hã 头晕 迷藏 cáng 似的 宝藏 zàng 相似
yùn yūn shì sì
注意 1、生字读音； 2、节奏韵律； 3、重音轻音。 边读边画出作者描写了 春天的哪些景物
朗读课文，整体感知
你能按照盼春、绘春、赞春的提 示把文章分为三个部分吗？
红的像火
粉的像霞
白 的 像 雪
1、哪些语句突出了春花开得热 烈、色彩美丽、味道怡人？ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟 儿”“红的像火，粉的像霞，白的像 雪”“花里带着甜味儿”。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么 修辞方法？
——比喻，排比 （三个比喻句构成排比）
比喻排比句的作用：不仅增强了语言的气势，而且形象生动 地表现了春花争艳、万紫千红的情景和春花的亮丽和繁盛
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作者在这幅画面中主要 围绕一个“----”字来描 绘人们迎春的图景的， 试问作者写了哪两个方 面的“ -----” ？ 城里乡下 、家家户户、 老老小小 放 风 筝、 舒活筋骨、 抖擞精神
风筝多
人多
人 人 迎 春
人民欢天喜地喜迎春天的热闹 描绘了一幅---------------------------------------的图画。

不能。从刚落地的娃娃到健壮的青 年，形象地点明了春天的成长发展过程， 颠倒后就打乱了这一时间顺序。
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由景及人，春到人欢，与开头呼应。
“一年之计在于春”启迪人们：
抓紧春光努力工作，奋发向上。
《春》是一篇优美的 写景抒情散文。抓住了春 天的特点，准确、生动地 描绘出江南的春天特有的 景象，抒发了对春天的赞 美之情，表达了作者热爱 生活、积极进取、奋发向 上的思想感情。
迎春图和上面四幅图之间有什
么关系？ 其它四幅春景图很好的衬托了 迎春图，为写迎春图作铺垫。
前几幅主要写春天的自然美，这一幅 由景及人，表现了人们怎样的精神状态？
颂扬奋发向上的精神 憧憬未来美好的生活
把握文章脉络
“春草图”——草报春。抓住小草的特征来具体描绘 春草图。 “春花图”——花迎春。从视觉、嗅觉、听觉等方 面，运用比喻拟人的手法，通过联想、想象来描 绘“春花图”。 “春风图”——风唱春。从触觉写春风的柔和，从 嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳。把春 风写的有声有色有味有感情。 “春雨图”——雨润春。由润物和缀景两方面写春 雨的恩泽。 “迎春图”——人迎春。由景及人，颂扬抓紧春光， 努力工作，奋发向上的精神。
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春风图
作者调动了哪些感觉来写春风的？是怎样写 的？写出了春风什么特点？
温柔 清香 悦耳
触觉 嗅觉 听觉 视觉
｛
像母亲的手
吹面不寒
青草味 花香
｛
宛转动听 短笛响着 鸟儿 牧童
“像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？ 写出春风的什么特点？
——运用比喻和拟人，把春风写得像人一样， 突出了它的温暖与柔情
盼 春 图
春草图
春花图
春雨图
春风图
颂春
迎春图
像娃 娃
阅读“盼春”
盼望着，盼望着，东风来了， 春天的脚步近了。
这句话运用了哪些修辞手法？都各有哪些好 处？
2 .“一切都像刚睡醒的样子，欣欣 然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来 了，太阳的 脸红起来了。” 这一段前后 两句是什么关系？
•总分关系。先写“一切”，画出春的轮廓。 三个“起来”从三个方面照应“刚睡醒”和 “张开了眼”。
拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。
“花里带着甜味儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
这三个比喻分别将春天 比做“娃娃”、“姑娘 ”、“青年”，形象地 展现了春天的发展过程 。
美
春天像小姑娘，花枝招 春天像健壮的青年，有铁 展的，笑着，走着。 一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。
像小姑娘——“美”
像青年——“力”
（百花争艳，景色动人）
力
（春天充满活力）
这三个比喻的顺序能颠倒吗？为什么？
既然是春草图，作者为什么要描写人 物呢？
通过草给人带来的快乐，侧面表现出 春草的可爱
春 花 图
朗读： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让 你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的 像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了 眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有 名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。
春风除了像母亲的手，还像什么? 仿写：春风像 ， 着你
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bó 朗读：
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看， 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿 也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕 的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路 上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工 作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏 的，在雨里静默着。 yù n
•总分关系可以使语言有条理。
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐 着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几 回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
作者使用了哪些词语描绘春草？描绘 了春草的什么特点？
“偷偷”“钻” 春草的情态（顽强的生命力） “嫩嫩的、软绵绵” 春草的质地（鲜柔） “绿绿的” 春草的色泽（生机） “满是的” 写春草的长势（旺盛）
hù n “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空 气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的 曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天嘹亮地响着。
hè
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文章导读
作者具体描写了哪几种景物？ 你能给每一幅景加上小标题。如：____图。
春草
课文结构
盼春 （ 1 ）
春醒图（春的轮廓） 春草图（草报春） 春花图（花争春）
春 绘春
（2-7）
春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春）
赞春 （ 8-10 ）
思考
你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? 说说你为什么喜欢?体会作者的思想感 情。
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排 比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、
听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高
到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；
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花朵多 花色艳
( 满、遍、散） ) 红、粉、白） ( )
春花图
（满）） 果实 （ （闹）） 蜜蜂 （
花里带着甜味儿） 花味甜（ ） ——正面描写
蝴蝶 （ 飞） ） ——侧面描写
色与味、虚与实、动与静结合
作者抓住了春花哪些特点来写春花的？是怎 样ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的？
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹着”，如果把“闹”换成“叫” 有什么不好？
“叫”只是声音，
“闹”还有动作，
内涵丰富得多。
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本段按什么顺序来写？
——由上到下： 树上——花下——遍地。
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春 风
图
朗读：
yù nnià ng
雨中有哪些自然景物？
树叶：绿得发亮（侧面）
小草：青得逼你的眼（侧面）
一年之计在于春！
shì
朗读：
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城 里乡下，家家户户，老老小小， 也都赶趟儿 似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞 抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计 在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希 望。 sǒu
作者：朱自清
朱自清,号秋实，字佩弦，
江苏扬州人,散文家、诗人、 学者。 有诗文集《踪迹》、 散文集《欧游杂记》 《绿》、《春》、《荷塘 月色》、《背影》等。
读准字音：
朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 lǎng zuān nân zhǎ yùn niàng 鸟巢 cháo 婉转 wǎn 蓑衣 suō 稀疏 shū 抖擞精神 sǒu
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作者笔下的春雨有哪些特点？
寻常、三两天：次数多、
时间长 像牛毛：多而细密 像花针：亮而闪烁 像细丝：柔而绵长
用文中的两个字概括春雨的特点。
多、细、密 用一个比喻就可以表现雨丝“细”的特点了，为 什么要用“像牛毛，像花针，像细丝”这三个？
——增强语气、语势。 老师提示：排比可以增强语言的气势。
流 利 、 有 感 情 的 朗 读 课 文
春天像刚落地的娃娃， 从头到脚都是新的，它生长 着。 春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有 铁一般的胳膊和腰脚，领着 我们上前去。
三赞春
春天像刚落地的娃娃，从头 到脚都是新的，它生长着。
新
像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命 的开始）