当前位置:文档之家› 《春》公开课优秀课件

《春》公开课优秀课件


“嫩嫩的,绿绿的”本该用在“小草” 前面,为什么放在句末?


“嫩嫩的,绿绿的”放在句末,单独从句子
中拿出来,主要是为了强调和突出了小草嫩绿的
特点,同时使句子生动活泼,富有生气。

上页
返回
下页
找出这一段中的叠音词,说明其作用。
偷偷地 嫩嫩的 绿绿的 轻悄悄 软绵绵 作用:音韵和谐,
有节奏感,有音乐美。
头晕 yūn
迷藏 cáng
似的 shì
宝藏 zàng
相似 sì
sǎn 散文

sàn 分散
yūn 头晕

yùn 黄晕
hè 应和
báo 厚薄
和 hé 和平
huó和面
薄 bò 薄荷
bó 薄弱
huò洗两和
辨析形似字的字音及字型
嫩 nèn 嫩嫩的 懒 lǎn 懒散
眨 zhǎ 眨眼 泛 fàn 泛滥 贬 biǎn 贬值
迎春图
颂春
像娃 娃
阅读“盼春”
朗读
盼望着,盼望着, 东风来了,春天的脚步 近了。
一切都像刚睡醒的 样子,欣欣然张开了眼。 山朗润起来了,水涨起 来了,太阳的脸红起来 了。
思考: 1、两个盼望表现 了人们怎样的心 情? 2、第二节写了什 么景物? 3、这两段运用了 什么修辞方法? 4、第二段,前一 句话和后两句话 的关系是什么关 系?
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
山朗润起来了
水涨起来了
太阳的脸红起来了
解释词语
欣欣然:欢欢喜喜的。 朗润:明朗润泽。
1.第2小节总写了哪些景物?
“山朗润起来了”,“水涨起来了” 写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿,显 得格外清爽和滋润。

“太阳的脸红起来了”, 将太阳拟人化,既表现了春天太阳的温 暖,抓住了春阳的特征,更表现了春天太阳 的内在神韵。
走近作者
一九四八年八月十三日,一位 老师刚走出家门,就看见一群小学 生在争着抢着地看一张当天的报纸, 其中一个惊慌地喊道:“老师,作 《背影》的朱自清先生昨天死了!” 看到孩子们那种怆惶悲戚的神情, 那位老师不禁无言地流下泪来。同 学们,你知道令师生动容的这个人 是谁吗?
朱自清,字佩弦,江苏省
扬州市人,散文家、诗人、 学者、民主战士。
上页
返回
下页
春草有什么特点?作者从哪几方面来写草?
生长状态: 钻 (生命力强)
正 数量:满是的 (旺盛)侧 带
面 描 写
色泽:绿绿的(浅绿)
面 描
质地:嫩嫩的 (鲜嫩) 写
给 人
软绵绵 (柔软) 欢

拟人、排比

花 图
朗读:
桃树、杏树、梨树,你不让我, 我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像 火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜 味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍 地是:杂样的,有名字的,没名字的, 散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀 眨的。
2 .“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了 眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的 脸红 起来了。” 这一段前后两句是什么关系?
•总分关系。先写“一切”,画出春的 轮廓。三个“起来”从三个方面照应 “刚睡醒”和“张开了眼”。
•总分关系可以使语言有条理。
春草图
园子里小,草田偷野偷里地,从瞧土去里,钻. 一出大来片,一嫩大嫩片的满,. 是绿绿的的。。坐
开头为什么写两个“盼望着”?
这样叠用,能更突出地表达作者向往春天的急 切心情。
这也叫“反复”的修辞方法。 老师提示:如果你想突出地表达或想强调某项
内容,就可以运用反复。
上页
返回
下页
拟人手法
“春天的脚步近 了”
这一拟人手法,则 赋予春天感情和生命。 宣告春天到来,写出了 作者殷切而喜悦的心情。
1945年抗战胜利后,国民党政府发动内战,镇压 民主运动。特别是1946年7月,朱自清的好友李公朴、 闻一多的先后遇害,都使他震动和悲愤。于是他不顾 个人安危,出席成都各界举行的李、闻惨案追悼大会, 并报告闻一多生平事迹。1946年10月,他从四川回到 北平,于11月担任“整理闻一多先生遗着委员会”召 集人。
本文是什么文体? 抒情散文。
抒情散文。
本文抒发作者什么感情?
对春天的喜爱和赞美之情。
本文抒发作者什么感情?
文章导读
1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分 为三个部分吗?
2、请你找出文中描写了春天的哪些景物? 3、假如你是一个画家,你能根据本文画出几幅
图画,并且给每一幅加上小标题。如:春_草___图。
色与味、虚与实、动与静、明与暗结合
作者抓住了春花哪些特点来写春花的?是怎 样写的?
运用了拟人、排比、比喻等修辞手法
仿写: 圆圆的鱼池中间,一座高高的假山耸立在
那儿,好似一个巨人稳稳地站着。假山下面, 那碧绿碧绿的池水,平平静静,像一面亮晶晶 的镜子。水面上盛开着一朵朵莲花,在风中摇 曳,绿色的大荷叶像一把把小伞,遮挡着水面。 荷叶下一群可爱的鱼儿,他们红得像火,白的 像雪,红白相间的像中国的彩画。他们在水里 快乐的歌唱、嬉戏,前边的游,后边的追,前 边的鱼儿叫着:“快来啊!追我!”后边的鱼 儿应者:“快追上啦!追上你啦!”池水里荡 漾出鱼儿清脆的笑声!不信,你看那串串的泡 泡就是他们在笑!
课文结构
盼春 ( 1 )
总绘春天
春草图(草报春)
春花图(花争春)

绘春
(2-7)
春风图(风唱春)
春雨图(雨润春)
迎春图(人迎春)
赞春 ( 8-10 )
春 风 图
盼春
赞 春
思考
a.你喜欢朱自清先生描绘的哪一 幅图画?
b.说说你为什么喜欢?体会作者的 思想感情。

春 图
春草图
春花图
春风图
春雨图
• 作者描绘春花图,抓住了什 么特点?运用了哪些修辞手 法?
花多、花艳、花甜。运用 了拟人、排比、比喻、等 修辞手法
春花图
红的像火
粉的像霞
白的像雪
写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了?
——不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花 多、花艳。
上页
返回
下页
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹着”,如果把“闹”换成“叫”
有什么不好?
朱自清与 夫人陈竹
隐合影
朱自清与叶圣 陶合影
清华大学自清亭
读准字音:
朗润
鸟巢 cháo
钻出 zuān
宛转 wǎn
嫩绿 nèn
蓑衣 suō
眨眼 zhǎ
稀疏 shū
酝酿 yùn niàng 抖擞精神 sǒu
辨识下列多音字:
水涨起来了 zhǎng
他涨红了脸 zhàng
应和 hè
黄晕 yùn
和平 hé
趟 tàng 赶趟儿 躺 tǎng 躺下 淌 tǎng 流淌
嘹 liáo 嘹亮 缭 liáo 缭乱 燎 liáo 星火燎原
烘 hōng 烘托 哄 hǒng 哄骗 洪 hóng 洪水 拱 gǒng 拱手
薄 bó薄弱 簿 bù练习簿
蓑 suō 蓑衣 衰 shuāi 衰老 哀 āi 悲哀
词语解释
欣欣然:
春花图
听录音 感受美景
红的像火
粉的像霞
白 的 像 雪
像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你, 都开满了花赶趟儿。” “赶趟儿”是什么意思?
你能用一个成语表示这种情景吗?
原意是赶得上,这里的意思是各种果树也争先恐 后的开花。
上页
返回
下页
• 朗读后思考:
草 报 春
情态: 钻
顽强
质地: 嫩
鲜柔
色泽: 绿
生机
长势: 满
茂盛
写“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚 球,赛几趟跑,捉几回迷藏”等人的活动,
是什么目的?
——烘托了春草的可爱。 这就是侧面描写
春草图 小草偷偷地从土里钻出来, 嫩嫩的,绿绿的
“钻”字表现了生命力顽强,写出了春草破土而出 的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间,春草已悄然 而出的情景和作者惊喜的感觉。 。这样写赋予小草 以感情和意识,富有情趣,惹人喜爱,语言生动形 象。
作者:朱自清
春 天 来 了
同学们, 有位伟大的哲人说“既然冬 天到了,春天还会远吗?” ,饱受了凛冽
寒冬煎熬的人们,无不企盼春天的到来。 在人们心目中,春天不仅是一个明媚艳丽、 鸟语花香的季节,更是有着感知和生命的 歌咏对象,古往今来许多咏春的名句广为 流传。孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春, 表达喜爱之情;白居易的“日出江花红胜 火,春来江水绿如蓝”则以色写春,你还 能举几个咏春的诗句吗?
今天我们一起来欣赏朱自清先生的散文名篇《春》, 在这篇富有诗情画意的语言文字中,去探访作者是怎样用 他的生花妙笔为我们描绘这江南春天的。
1、学习写景的方法; 2、学会欣赏本文简洁明快、形象生 动、富有表现力、感染力、节奏感 的语言特色及表达技法,体悟作者 清新朴实的写作风格; 3、诵读中感受春天跃动的活力与生 命的灵气,热爱自然,珍惜春天。

上页
返回
下页
解释词语
酝酿: 原意是造酒,这里是说各种气息在 空气里,像发酵似的,越来越浓。
宛转: 形容声音圆润柔媚。来自上页返回下页
春风 图
春风图
思考:
1、春风“像母亲的手抚摸着你”, 这是什么样的感觉?第一句运用 了哪些修辞手法?
2、这一节写了春天的哪些景物? 分别从哪些角度来写的?
在参天古树的浓阴下,系了小船,拄着藜杖,慢慢走过桥,向 东而去。阳春三月,杏花开放,绵绵细雨像故意要粘湿我的衣 裳似的,下个不停。轻轻吹拂人面的,带着杨柳清新气息的暖 风令人陶醉 。
相关主题