《诗三首》导学案第一课时制作人：[学习目标]1、知识与技能：了解五言诗的基本特征；掌握有关的文学常识。
2、过程与方法：欣赏诗歌的语言美、艺术美，体会诗歌情景交融的艺术特点。
3、情感态度与价值观：领会《涉江采芙蓉》中的游子思乡之情；曹操思贤若渴及统一天下、自强不息的精神；陶渊明厌恶官场、热爱自然的情感。
【课前预习】一、知识积累1、《古诗十九首》选自南朝梁代的《》，是东汉末年文人五言诗的选辑。
并非一人所作，从内容看，主要写的是作者的失意和哀伤，写、思妇的离愁和相思。
由于作者文化素养较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格，艺术成就很高，被称为“”。
“钟嵘《诗品》中称赞《古诗十九首》“惊心动魄，可谓几乎一字千金。
”【课堂探究】（一）《涉江采芙蓉》1、你认为这首诗主要表达了什么样的思想感情？2、诗人如何表达这种感情的？3．诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用？4．三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？5．五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？【课后故事】《涉江采芙蓉》选自南朝梁萧统编的《文选》中的《古诗十九首》。
《古诗十九首》是萧统把魏晋前一些无名氏的抒情五言诗编在一起而成的诗集。
萧统，是一个很有故事的人。
他是南梁的太子，谥号昭明，所以后世也称他为昭明太子。
萧统一家就是西汉时萧何的后人，他的父亲就是梁朝的开国皇帝梁武帝萧衍，在公元502年，萧衍抢了他家亲戚齐和帝的位子，当上了皇帝。
萧统为后人所敬佩的原因，一是因为他身居太子高位，一人之下万人之上，但是却勤政爱民，政绩突出，为百姓做了很多好事；二是因为他不但外貌出众、风流倜傥，而且还才高八斗、学富五车，他所主编的《文选》，对后世影响较大，是后人研究魏晋的重要资料，是个难得的全才“官二代”。
他为后人所铭记的还有一个原因，是因为他是一个动人的爱情故事的男主角。
有同学能背诵王维的《红豆》对吧。
红豆——<唐>王维红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思！传说有一次他去江阴顾山，一为躲避宫廷的斗争，二为安心编著《文选》。
一日，太子下山来到当时的集市古塘视察民情。
偶见一个长相十分秀丽的尼姑，法号叫慧如。
二人便谈起了佛家的经义。
太子见慧如才思敏慧，顿生爱慕之情，便跟踪到了草庵。
二人又就佛家经义深谈而不舍。
从此以后，萧统便多次去草庵找慧如。
但可惜，两人身份太过悬殊，一个是皇太子，一个是出家人，根本没有可能结成连理。
后来《文选》编著完成，萧统受皇帝的诏命回宫。
可是慧如却因此相思成疾，忧郁而亡。
当萧统听说之后，日夜兼程的赶来，面对的只有一抔黄土。
他含泪地种下了一颗红豆，并把慧如住过的草庵题名为“红豆庵”，以为纪念。
萧统回去之后过了几个月，便也病死了。
后来，他种下的这颗红豆长成了树，红豆树因此被称为“相思树”。
萧统与慧如的爱情故事也广为流传，所以，后人便常常用红豆代表相思。
当然，红豆代表相思的原因这只是其中一个说法，以后有时间再为同学们讲述其他的几个故事。
但从中我们可以看出一点，古人爱用花草等植物来表达自己的情感，这在本诗中也得到了体现。
[拓展阅读]生年不满百《古诗十九首》生年不满百，常怀千岁忧；昼短苦夜长，何不秉烛游？为乐当及时，何能待来兹？愚者爱惜费，但为后世嗤。
仙人王子乔，难可与等期。
作业：背诵《涉江采芙蓉》《诗三首》导学案第二课时制作人：[学习目标]1、知识与技能：了解五言诗的基本特征；掌握有关的文学常识。
2、过程与方法：欣赏诗歌的语言美、艺术美，体会诗歌情景交融的艺术特点。
3、情感态度与价值观：领会曹操思贤若渴及统一天下、自强不息的精神；【课前预习】历史上的曹操形象受《三国演义》的影响，对曹操的理解可能更多的会受到“尊刘抑曹”的影响，不能公平地评价曹操，而学习这首诗能从历史的高度上更好的认识曹操，更好地去理解这首诗的思想感情。
A、政治家（丞相）：挟天子以令诸侯恢复生产网罗人才统一北方二十岁举孝廉，参加镇压黄巾起义，升为济南相。
后来起兵讨伐董卓，迎汉献帝迁都于许昌，挟天子以令诸侯。
他掌握了朝廷的大权，官至丞相及大将军，封魏王。
曹操死后，曹丕即位，呈递，以魏代汉，曹操被追尊为“武帝”。
B、军事家（统帅）：讨董卓，灭袁绍，统一北方他削平群雄，击灭袁术、袁绍，统一北方，形成与吴、蜀三足鼎立的局面。
指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。
理论上，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。
C、文学家（诗歌领袖）：建安文学的领袖曹操在文学上又很高造诣。
他能文善诗，文章风格清峻，简约严明。
在诗歌方面，吸收民歌的营养，继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，写了一些语言质朴的五言诗。
他又善于写四言诗，使《诗经》以后渐趋衰落的四言诗又获得了升级。
他的诗有的反映当时社会的动乱，有的抒发个人的政治抱负，他的诗风刚健古直、气韵雄浑、慷慨悲凉，有很高的艺术性。
他的以乐府古题写时事的作风对后来的新乐府诗有很大的启示。
【自主检测】1、看课文注解，注意给生字注音：譬．如朝露（）慨．（）当以慷．（）青青子衿．（）呦．呦鹿鸣（）鼓瑟吹笙．（）何时可掇．（）越陌度阡．（）契阔谈讌．（）绕树三匝．（）周公吐哺．（）2解释下列加点字对酒当．歌人生几何．．何时可掇．但．为君故．乌鹊南．飞绕树三匝．3.翻译下列诗句契阔谈宴越陌度阡，枉用相存月明星稀，乌鹊南飞绕树三匝，何枝可依山不厌高，海不厌深周公吐哺，天下归心【课堂探究】1、这首诗里“忧”字多次出现，上阕中“忧思难忘”中诗人“忧”的是什么？结合诗句具。
2、下阕“忧从中来”诗人“忧”的又是什么？结合诗句具体谈谈。
3、诗末使用典故“周公吐哺”，意在说明什么？4、除了“周公吐哺”诗歌还有哪些典故，请从文中找出并分析用典的作用。
补充：用典的作用5、用了哪些字词指代人才？又用了哪些字词指代曹公自己？6、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？《诗三首》导学案第三课时制作人：一、阅读知识链接：简介作者：陶渊明（365－427），一名，字，东晋(朝代）诗人，自称为“”，死后世人称他为“靖节先生”。
我国古代杰出的文学家。
祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。
他幼年时，家世衰落，家境贫寒。
他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”。
陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。
他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。
陶渊明开创了诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。
从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。
三、写作背景陶渊明出身于破落官僚家庭，后家道已衰落。
青年时期，他曾有“大济于苍生”的雄心壮志。
但是，他所生活的东晋时代，举贤不出士族，用法不及权贵，门阀制度极其严酷，使他无法施展自己的才能与抱负。
陶渊明二十九岁，为谋出路，开始走上仕途。
曾三次辞职。
四十一岁时，在亲友的劝说下，出任彭泽令。
任职八十余天，传来了妹妹死于武昌的噩耗，这时，又正逢郡派督邮来县巡视，县吏告诉他“应束带见之”，渊明说：“我岂能为五斗米，折腰向乡小儿！”当天便解绶辞官回乡。
他终于同黑暗官场彻底决裂，抛弃功名利禄，归隐田园。
退隐之后，他曾躬耕陇亩，和父老乡亲共话桑麻，诗人一直过着隐居田园的清苦生活。
这段时期，是他创作的丰收期，写出了大量的田园诗，艺术上也日臻成熟，终至炉火纯青。
晚年，他写出了著名的《桃花源记并诗》，阐明社会理想。
他所憧憬的桃花源社会，是没有君主，没有剥削，没有战乱，自食其力的社会。
这虽然是一种乌托邦式的幻想，但却在一定程度上反映了广大农民的要求，也反衬了现实社会的黑暗。
这首诗跟《桃花源记》一样，写于他辞官归隐之后，反映他清闲的田园生活，表现了他超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。
2、字音。
羁（）荫( ) 暧( ) 墟（）3、填空。
（1）《归园田居》中表现诗人厌恶官场，回归自然的心情的诗句有，。
，。
，。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
久在樊笼里，复得返自然。
（2）榆柳阴后檐（3）暖暖远人村（4）鸡鸣桑树巅课堂探究学案一、整体感知课文1、“尘网”、“羁鸟”、“池鱼”、“樊笼”等词语各比喻什么？作者运用这些比喻，表达怎样的思想感情？2、诗人从何而归？诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对官场的什么态度？3、为何而归？思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
”？4、归向何处？5、找出描写田园生活情景的句子？用自己的话描述。
6、归去如何？心情如何？三、内容探讨分析《归田园居（少无适俗韵）》的艺术特色：四、作业1、整理学案并上交。
2、背诵这首诗。