1.古诗三首导学案单县经济开发区实验小学奚琨婷（第1学时）四时田园杂兴（其三十一）［教学目标］1.按要求掌握生字。

会认5个生字，会写4个生字，掌握多音字“供”。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.了解古诗的意思，想象诗句所描写的古代少年们童年生活的情景。

4.体会诗人表达的思想感情。

［教学重难点］理解诗句的意思，想象诗中所描述的画面，体会诗人所表达的思想感情。

［教学课时］3课时谈话导入1.童年是纯真的、难忘的。

身处童年，我们每天都在编写着美丽的故事。

这些画卷体现着我们的快乐、梦想和追求。

今天，我们要学习的《古诗三首》真实再现了古代少年儿童多彩的童年生活。

这节课我们要学习的是范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》，看看诗中孩子的身上是否有你们的影子。

（板书课题，释题：“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思，并猜一下诗文会写些什么？）一．基础大闯关：（自主学习）1、读诗题，理解题意：四时田园杂兴（xìng）（“兴”在在文中的意思是兴致；“杂兴”的意思是各种兴致；“四时”在这诗中表示的是一年四季。

整个题目的意思连起来说就是：2、了解诗人：范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。

平江府吴县（今江苏苏州）人。

南宋名臣、文学家、诗人。

与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。

3、能把诗读正确·流利，读出节奏！金戈铁骑-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------四时田园杂兴（xìnɡ）（其三十一）[宋] 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。

童孙/未解/供（gònɡ）耕织，也傍/桑阴/学种瓜。

4、.理解词义。

昼：耘田：绩麻：各当家：未解：供：傍：桑阴：(学法点拨：学习生字，借助注释或查工具书，弄懂部分词语和诗意。

)5.熟读古诗，借助注释用自己的话说说诗句的意思。

（参考答案：白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳，农家男女都各自挑起家庭的重担。

儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。

）6·根据自己的感悟，读出诗的意境。

四时田园杂兴（其三十）[宋] 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

二·勇闯知识岛：（自主探究）探究点一:从第一·二句你读出了什么？从第三·四句你又读懂了什么？表达了作者怎样的思想感情？（提示：《四时田园杂兴（其三十一）》通过描绘农家夏日繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村金戈铁骑-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋-----------------------------儿童的赞美之情。

）探究点二: 自读，边读边想：从小孩学种瓜，你仿佛看到了一幅怎样的画面？用自己的话写一些你觉得这是一位怎样的孩子？（参考答案：天真、可爱、爱劳动……）三·读写能力大提升背诵并默写这首古诗。

四时田园杂兴（其三十一）[宋] 范成大（）耘田夜绩麻，村庄（）（）。

童孙（）供（），傍（）学种瓜。

默写时，要把字写正确，还要注意写上标点符号.四．拓展阅读四时田园杂兴（其二）(宋)范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

五·课堂检测1.默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。

四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田，村庄女各当家。

，也傍学种瓜。

（1）选择下列加点词语的正确意思。

金戈铁骑-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------耘田（）①在田里锄草②犁地．傍（）①靠近②并排．（2）用自己的话写出这首诗后两行的意思。

2.查资料，抄写一首自己喜欢的其他田园诗。

（第2学时）稚子弄冰学习目标1、正确朗读朗读、背诵、默写古诗。

2.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。

3.凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，领悟作者的感情，感受童年生活的情趣和欢乐。

学习方式古诗学习四步法：释题意、知诗人、明诗意、悟诗情。

学习流程一．基础大闯关：（自主学习）1·“稚zhì子”在这儿的意思是幼小的孩子；“弄”是“玩”的意思。

整个题目的意思连起来说就是2、了解诗人及古诗写作背景杨万里（1127年10月29日-1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。

吉州吉水（今江西省吉水县）人。

南宋著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大合称南宋“中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。

杨万里一生写作勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百首。

金戈铁骑-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------有《诚斋集》行世。

写作背景：此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万里当时在常州任上。

打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。

这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。

3·我能把诗读正确·流利，读出节奏！稚（zhì）子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银铮（zhēng）。

敲成/玉磬（qìng）/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。

4、理解词义。

钲：一种古代乐器磬：一种打击乐器玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。

(学法点拨：学习生字，借助注释或查工具书，弄懂部分词语和诗意。

)5·熟读古诗，借助注释用自己的话说说诗句的意思。

（参考答案：诗意：一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。

敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。

6·根据自己的感悟，读出诗的意境。

稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。

金戈铁骑-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

二·勇闯知识岛：（自主探究）探究点一: 前两句中对稚子主要进行什么描写？（“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。

）说说你眼前浮现出怎样的情景？并试着写下来。

探究点二：诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？（探究二参考答案：色泽上，“金”盘“彩”丝穿“银”冰；形态上，“金盘”脱出的冰犹如“银铮”；声音上，既有“玉磬穿林响”的高亢，又有“玻璃碎地声”的清脆。

有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。

）探究点三：《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象？这首诗表达了作者怎样的思想感情？（参考答案：诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。

表达了作者对稚子的喜爱之情。

）三·读写能力大提升背诵并默写这首古诗。

稚子弄冰【宋】杨万里（）金盆（），彩丝（）（）。

敲成（）（），忽作（）（）。

四·课堂检测金戈铁骑-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------1.写出加点词语的意思。

稚子弄冰宋代：杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

．．．敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

．．．（1）稚子：。

（2）钲：。

（3）磬（qìng）：。

（4）玻璃：。

2.用自己的话写出《稚子弄冰》前两句的意思。

（第3学时）村晚学习目标1..自主学习字词，读准生字“漪”。

2.有感情地朗读、背诵古诗。

边读边想象诗中的情景，体会其中的乐趣。

(重点)3.体会作者诗中牧童无忧无虑、悠闲自在的情致及对悠然恬静的农村生活的向往之情。

(难点)学习方式古诗学习四步法：释题意、知诗人、明诗意、悟诗情。

学习流程一·基础大闯关：（自主学习）1、释题意：“村晚”意思就是乡村的傍晚。

金戈铁骑-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------2、知诗人：雷震，宋朝，生平不详。

或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。

又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265年)进士。

其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

3·我能把诗读正确·流利，读出节奏！村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂（bēi），山衔/落日/浸寒漪（yī）。

牧童/归去/横（héng）牛背，短笛/无腔/信口吹。

4、我会读并理解词义。

陂：寒漪：腔：信口：(学法点拨：学习生字，借助注释或查工具书，弄懂部分词语和诗意。

)5.熟读古诗，借助注释用自己的话说说诗句的意思。

（参考答案：绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了池岸。

远远的青山，衔着通红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着让人感到寒意的粼粼波光。

那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。

）6·根据自己的感悟，读好这首诗。

村晚【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

二·勇闯知识岛：（自主探究）金戈铁骑-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------探究点一：“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？（结合图文）（参考答案：衔：日薄西山、欲落未落，用一个“衔”字，形象地展现出落日挂在山头上的情景；浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。

）探究点二: 前两句诗描绘了一幅怎样的画面？试着写一写。

探究点三：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

“横”改为“骑”可以吗？为什么？（参考答案：不好。

因为“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。

“骑”则没有这种效果。

）三·课文主旨（悟诗情）：《村晚》通过描绘一幅美丽的农村夏日晚景图，表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致，表达了作者对悠然恬静的农村生活的向往之情。

四·读写能力大提升背诵并默写这首古诗。