主题单元学习概述
本主题单元是在一年级（上册）学生初步认识整时和大约几时的基础上学习的。
学生已经知道了钟面上的时针和分针，能说出钟面面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都是教学本单元可利用的资源。
先编排时、分的教学，然后教学秒。
把时和分结合起来教由于1小时的时间比较长，一节课的时间还不足1小时，在课堂上可以借助“分”来体验“时”。
另外，认识钟面上的非整时时刻识。
本主题单元我打乱了原来的教学顺序，重新组合成专题，共分为三个专题进行，专题一：时分秒的认识。
通过观察钟面，时分秒针认识，联系生活实际，认识生活中经过的时间。
专题二：认识几时几分。
通过观察钟面，认识几时几分。
掌握时间的不同写法。
体三：时间的应用。
根据时间的长短，判断时间在生活中的应用。
利用所学的知识，解决生活中的实际问题。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1、通过对钟面的观察，认识时间单位时分秒。
2、知道时分秒之间的进率，并能说出钟面上所表示的时刻。
过程与方法：
1、经历用1时、1分和1秒的时间进行各种活动，初步建立时分秒的时间观念。
2、根据钟面的时针分针运动，明确经历的时间，体验数学与生活的联系。
3、树立在活动中主动探究的意识，增强小组合作意识。
情感态度与价值观：
1、体会和感受时间在日常生活的应用，体验数学与现实生活的密切关系，树立时间观念。
对应课标
1、在具体的情境中，认识时间，了解时间单位之间的进率，会用时间单位表示生活中经历的时间。
2、结合现实情境感受时间意义，并能根据实际进行估计。
3、进一步体会时间在日常生活中的作用，会运用时间表示，并能进行交流。
主题单元问题设计1、如何确定时分秒？
2、如何认识钟面上的时间？
3、如何利用时分秒解决生活中的实际问题？
专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活专题一：认识时分秒（ 2 课时）
专题二：时间的计算（ 2 课时）
其中，专题 1 作为研究性学习
专题一认识时分秒
所需课时课内共用
2教时，每周6课时；课外共用1课时）
专题学习目标
1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针、秒针是怎样计时的，知道1时＝60分。
2、让学生通过实践活动并联系生活实际感受1秒、1分和1时的时间长短，初步建立时、分、秒的时间观念，养成爱惜时间的
3、在认识时分秒的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。
专题问题设计1、时针分针秒针运动与小格大格有什么关系？
2、1小时与分有什么关系？
3、观察秒针怎样运动，同时分针又在怎样运动？
所需教学环境和教学资源
信息化资源：课件常规资源：教材教学支撑环境：教室
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课设计。
请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。
注意，在这些的本专题的问题的探究完成学习任务）
第一课时：
活动一：复习
1、结合上课的时间，复习整时。
现在是几时？（上午9时）我们开始上课，好吗？
2、结合实际生活，引出分，介绍时与分的关系。
出示情境图提问：图中的小朋友是什么时候去上学的？你是怎么知道的？
活动二：自主探究
1、认识钟面上的大格、小格。
谈话：12到1这两个数字之间是1个大格。
在你的钟面上数一数，一共有多少个大格？
想一想：从数字12到数字几之间是2大格？从数字12到4是几大格？从12到7呢？
钟面上也有小格，相邻的两个点之间是一个小格，数一数一个大格里有几个小格？
数一数：请同学们拿自己的钟表数一数，数字12到数字1之间有几个小格？（5个）每个大格都有5个小格吗？2大格里有几小格12个大格一共有几个小格？
2、认识时针、分针是怎样计时的。
时针从12走到1是1小时，从2走到3也是1小时，也就是说时针走1大格都是多少练习：时针走2大格是几小时？从12走到4走了几小时？
分针走1小格是1分。
（演示）
想一想：分针走2大格是几小格？分针从12走到4，走了几小格？从12走到7，走了几小格？
练习：分针走2小格是几分？走3小格呢？分针走几小格就是几分。
3、学生的独立操作，进一步感知1时＝60分。
师：请同学们看钟面上的（课件：12时到1时）时针、分针是怎样运动的？你有什么发现？
预设：学生可能会发现时针和分针同时走，同时停，分针走得快，时针走得慢。
时针走了1小时，分针走了60分钟。
根据学生的回答提问：我们发现时针分针同时走同时停，说明他们走动的时间是怎样的
谈话：刚才我们学习了时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，还知道时针走得慢，分针走得快，时针和分针同时走，同于多少分呢？请同学们再仔细观察运动着的钟表，看分针走60个小格，时针走几个大格？
学生交流
板书：1小时=60分
4、感知1分钟有多长。
你一分钟都做些什么？
做“想想做做”第1题。
小朋友是通过什么活动来体验1分钟能做什么？学生活动后汇报。
告诉学生1分钟还可以干别的事，可以让父母帮你看时间，做做看。
那么1小时能干些什么呢？问爸爸妈妈，他们1小时能干什么？
活动三：合作交流
1、钟面上有多少个大格和多少个小格。
2、时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60分。
钟面上一共有12个大格和60个小格。
时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格3、课堂总结
评价要点
让学生自己谈体会，可以加深他们对时、分知识的理解与记忆，同时对
行自我反省与评价，促进学生及时改进。
专题二时间的计算
所需课时
2课时
专题学习目标
1. 使学生学会一些有关时间的计算，加深对时间单位的认识
2. 通过教学，培养学生的时间观念
专题问题设计1、怎样在钟面上认识几时？
2、怎样认识几分？
3、怎样计算时间？
所需教学环境和教学资源
信息化资源：课件常规资源：教材教学支撑环境：教室
学习活动设计
复习：一、创设情境，激发兴趣。
1、 1时=（）分 1分=（）秒
2、教师用实物中拨出不同的时刻，让学生读出。
二、讲新课联系实际，讲授新课。
1、教学例题1、2时=（）分
提问：2时是几个1时？
1时等于60分，2时有几个60分？2个60分相加是多少分？
小结：1时是60分，2时是2个60分，也就是60分加60分等于120分。
3. 完成教科书p62页的做一做，第一题。
学生完成后，教师讲评时，一定要学生说一说是怎样想的？学生分析后汇报结果，鼓励法。
4. 完成教科书p62页，做一做第二题。
学生独立完成，教师讲评。
三、巩固练习
1. 完成教科书p63 第四题
2. 完成教科书p63 第五题
3、完成教科书p63 第六题。
拨表比赛，p64页第4题。
师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答汇报。
2. 智慧大比拼。
师：机器猫表要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？
出示钟面：7：15—7：50 2：55—3：25
3. 运动会比赛。
师：看，热闹的运动会，都有哪些项目？你想参加哪个？请算出你参加的比赛项目用多就可以参加比赛去了！
出示：运动会日程安排
50米跑：上午9：00—10：00
1分钟拍皮球：上午10：20—11：00
1分钟跳绳：上午11：05—11：45
跳远：下午2：30—3：25
3. 布置作业
2分=（）秒 4时=（）分
3时=（）分 5分=（）秒
体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小利用了1分54秒，小利比小强多用了多少秒。
评价要点“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”通过学习，老师相信同学们都能合理安排自己的和生活中珍惜时间，做好时间的小主人。