培养幼儿学习兴趣的研究摘要本研究主要采用定性研究法，通过对幼儿学习的观察与对幼儿及其家长的访谈来研究幼儿学习兴趣的相关问题。

论文分别从幼儿学习兴趣的内涵、培养幼儿学习兴趣的意义、培养幼儿学习兴趣的原则和培养幼儿学习兴趣的方法四个方面展开论述。

其中，培养幼儿学习兴趣的方法是本研究的重点。

笔者认为可以通过在学习活动中多为幼儿创设条件、在游戏活动中激发幼儿学习兴趣、在家园合作中培养幼儿学习兴趣等方法来培养幼儿对学习的浓厚兴趣。

希望这些从不同角度对幼儿学习兴趣的培养的论述能够为培养幼儿对事物浓厚的学习兴趣提供一定的理论基础。

关键词：幼儿；学习兴趣；培养Foster kids study interest researchAbstractThis research mainly adopts qualitative research , based on the observation and young children learn to children and their parents of interviews to study the interest in learning problems related to children. This paper respectively from the connotation of pre-school children learning interest. Foster kids study interest significance. Foster kids study interest principles and foster kids study interest method four aspects discussion. Among them,that can pass in learning activities for children in create conditions, in game activity stimulates the baby to study interest ,the cooperation in foster kid in their homes to develop interest in learning methods of children’s good study interest. Hope these children from different Angle to the cultivation of good study interest discussed for children to establish good learning to provide certain theoretical basis of interest.Key words：children;the habit of dinner;foster培养幼儿学习兴趣的研究1绪论1.1研究背景本研究的选题是基于对幼儿学习兴趣重要性的深刻认识与强烈关注。

幼儿期是个体的好奇心、探究精神发展的关键期。

这一时期，幼儿经常会向老师和家长提出各种各样的问题。

比如：“人为什么会流眼泪？”“我是从哪里来的？”“萤火虫为什么会发亮？”“为什么花儿会有不同的颜色？”……。

由于幼儿强近年来国内外关于幼儿学习兴趣的研究调查结果显示，学习兴趣对幼儿智能发展起着促进作用。

同时，幼儿期所激发的学习兴趣还能够对幼儿综合素质的全面提升产生重要影响。

因此，越来越多的教育工作者开始改变过去那种灌输式、填鸭式、说教式、死记硬背式的教育方法，转而探索新的途径来使幼儿对学习产生浓厚的兴趣。

在幼儿园实习期间，笔者逐渐对培养幼儿学习兴趣的问题产生了浓厚的研究兴趣。

笔者认为，如何在幼儿教学过程中激发、培养幼儿学习兴趣是每一位幼儿教育工作者所应关注的重要问题之一。

我们应该针对幼儿生理、心理特点，积极运用多种教学方式来培养幼儿的学习兴趣。

1.2研究目的及意义正如我国伟大的教育家孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，个体只有对事物感兴趣了，才愿意快乐地投入到学习之中。

可见，对幼儿学习兴趣的研究有助于充分利用幼儿学习兴趣培养的关键期来使幼儿尽早对学习产生浓厚的兴趣。

此外，幼儿学习兴趣的研究还可以为幼儿健康全面地发展创造条件，为幼儿身心和谐发展打下良好的基础。

笔者希望能够通过本研究来对幼儿学习兴趣的相关问题进行一次较为系统地论述，从而为我国幼儿教育中的幼儿学习兴趣方面的理论研究与实践研究提供一些有益的参考。

1.3研究现状国内外关于幼儿学习兴趣的研究非常多，无论是心理学领域还是教育领域，都有不少心理学家和教育家、教育工作者对幼儿学习兴趣投以强烈的关注。

从众多的相关研究中，笔者汲取了不少的知识，同时也受到不少的启发。

1.4研究内容研究主要包括四个部分：第一部分是对幼儿学习兴趣内涵的阐述；第二部分是对培养幼儿学习兴趣的意义的探讨；第三部分介绍了培养幼儿学习兴趣的原则；第四部分属于本研究的重点——培养幼儿学习兴趣的方法和途径。

笔者从学习活动、游戏活动、家园合作三个方面来论述幼儿学习兴趣的培养。

1.5研究方法本研究主要采用定性研究法，通过对幼儿学习的观察与对幼儿及其家长的访谈来研究幼儿学习兴趣的相关问题。

2幼儿学习兴趣的内涵2.1兴趣的内涵兴趣（interest）是在探究反射基础上形成的对事物或活动的心理倾向，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。

兴趣可以使人产生巨大的积极性，获得某种肯定的情绪体验。

在学习和工作中，一旦有了浓厚的兴趣就会刻苦钻研、废寝忘食〔1〕。

兴趣的特点主要包括以下几个方面：第一，兴趣具有倾向性。

倾向性就指兴趣所指向的内容。

兴趣既可以指向物质，还可以指向第二，兴趣具有广度。

这个广度就是指兴趣的范围大小。

有人兴趣广泛，有人兴趣狭窄。

一般说来，兴趣广泛的人能获得广博的知识；第三，兴趣具有稳定性。

所谓稳定性就是指兴趣长时间保持在某一或某些对象上。

只有具备了稳定性，一个人才可能在兴趣广泛的背景上形成中心兴趣，使兴趣获得深度；第四，兴趣具有效能性。

效能性就是兴趣对活动发生作用的大小。

凡对实际活动发生的作用大的兴趣，其效能作用也大。

反之，对实际活动发生作用小的其兴趣的效能作用也小。

不同年龄段的幼儿身心特点不同，其兴趣特点也存在差异。

从幼儿对所听故事的喜好我们就可以看出这一点来。

2—3幼儿的思维〔1〕国家教育部颁布《幼儿园教育指导纲要》（试行）较简单，喜欢听重复的故事，有些故事可以使他们百听不厌；5—6岁幼儿的思维较2—3岁幼儿的思维要复杂得多，他们的思维方式由形象思维逐步向逻辑思维、抽象思维发展，不太爱听重复的故事，而喜欢听那些没有听过的、情节较为复杂的故事。

如果成人一味的讲重复而简单的故事，他们会非常不耐烦。

另外，故事的内容也能够从一个方面体现出幼儿兴趣的特点。

当我们给幼儿讲“小蝌蚪找妈妈”、“小马过河”、“猴子捞月亮”等故事，幼儿就非常感兴趣，非常爱听，并能从故事中学到知识，懂得一些浅显的道理，还会不时地提出一些简单的问题。

如果仅仅给他们讲“神舟6号载人宇宙飞船升空”等成人故事，他们会因听不懂而6号载人宇宙飞船升空”时，幼儿就会感兴趣。

2.2学习兴趣的内涵学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。

个体对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。

从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。

所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。

学习兴趣大体上可以分为直接学习兴趣与间接学习兴趣两种。

前者是由所学材料或学习活动──学习过程本身直接引起的。

后者是由学习活动的结果引起的。

间接学习兴趣具有明显的自觉性。

当一个人意识到学习的社会意义或与自己的关系时，学习兴趣就随之产生。

例如，为了集体的利益，意识到学习的目的或任务，因而支配自己去坚持学习。

或者为了得到父母、教师的赞赏，同伴、朋友的尊重，在集体中得到好的评价，在比赛中取得胜利等等，也能引起个体对学习的兴趣。

直接学习兴趣与间接学习兴趣常常是融合在一起的，即既有直接学习兴趣的成分，又有间接学习兴趣的成分，其中，或以直接学习兴趣为主，或以间接学习兴趣为主，或两者难分主次。

开始时对学习的间接兴趣，在学习过程中很有可能逐渐转化为直接兴趣。

而对学习的直接兴趣，若无特殊情况，大多能长期持续下去，并且愈来愈浓厚。

3培养幼儿学习兴趣的意义3.1幼儿学习兴趣对学习活动具有定向作用瑞士著名儿童心理学家皮亚杰说过：儿童是主动性很强的人，他们的活动受兴趣和需要支配，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决的条件。

兴趣是一种具有浓厚情感的志趣活动，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成当前的活动。

兴趣能把幼儿的认识行为统一起来，增强幼儿的注意力，使幼儿将精力用于学习活动中，自觉记忆、想象和思考所观察的事物和所学习的内容。

兴趣又是幼儿注意力是否集中的关键。

幼儿对学习不感兴趣，就不可能在学习中集中注意力。

从小培养和关注孩子的学习兴趣，能够在孩子将来的学习和生活中起到至关重要的作用。

兴趣对学习起着推动的作用，有兴趣才有心思去做孩子自己感兴趣的事情，才会下工夫，才会动脑子思考，从而培养独立思考的能力。

兴趣是人们对一定事物有趋向性的心理特征，是带感情色彩的一种积极的认知倾向，是学习的直接动力，也是培养学生自觉能动性的重要依据。

激发孩子的学习兴趣是培养孩子学习能力、发展学生智力的重要条件，是学生由被动学习转向主动学习的重要标志。

3.2幼儿学习兴趣对学习活动具有督促作用学习兴趣能让幼儿对于自己喜欢的活动不用任何人指导就产生很好的学习动力。

由于幼儿的意识、信念等尚未形成，因此幼儿的学习兴趣是很重要的。

对于幼儿以后的学习、活动都会产生积极的作用。

比如幼儿对画画感兴趣，他就会充分发挥自己的想象力与创作能力进行绘画；幼儿对国际象棋感兴趣，他就愿意在安静的对弈过程中，锻炼自己独立思考、沉着冷静的处事态度；幼儿对速算感兴趣，他就可以在速算的过程中发展自己的创造性思维与逆向思维，这样不仅会使学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高其他方面的学习效率。

3.3幼儿学习兴趣能够培养幼儿独立思考的能力独立思考能力对个体的发展作用巨大。

有人说过这样一句话：“真理诞生于一百个问号之后。

”其实，这句话本身就是一个真理。

纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者，创立者，差不多都很善于从细小的，司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源，独立思考，终于把“？”拉直，变成“！”找到真理。