样例：《中学生考试焦虑问卷》指导语

亲爱的同学，你好！欢迎你参加嘉应学院教育科学
学院关于“中学生考试焦虑”的研究。这份问卷由
许多与你相关的问题组成，所有的问题都没有标准
答案，无所谓对错和好坏。为了有效的帮助你认识
自己的考试焦虑问题,请您认真阅读下面每一道题目， 并根据自己的实际情况回答每一题。衷心感谢您的 合作！

（三）评分、记分的标准化 客观评分意味着在两个或两个以上的受过 训练的评分者之间有一致性。 只有当评分是客观的时候才能够把分数的 差异完全归诸受测者的差异。



评分客观的三点要求：
1、及时而清楚地记录反应情况。
2、要有一张标准答案或正确反应的表格，即记分
键 。 3、将被试的反应和记分键比较，对反应进行分类。
②消除调查对象的顾虑

可从两方面说明：
◆说明本问卷是匿名问卷或无须知道调查对象的姓名， 以消除调查对象担心自己的想法暴露的顾虑。
◆说明调查对象的回答不存在对错，以减少调查对象
担心自己回答是愚蠢或不正常的顾虑。
③通俗阐明回答的内容和具体要求
具体要求包括： 填写的规则 回答的方式 回答问卷需要的大致时间
来组成一个预备测验。

1．项目的范围要与测验计划相一致。 2．项目的数量要比最后所需的数目多一倍至几倍，以 备筛选和编制复本。 3．项目的难度必须符合测验目的的需要。 4．项目的说明必须清楚明白。

四、项目的试测和分析

(一)试测
1．预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体。
2．预测的实施过程与情境应力求与将来正式测验 时的情况相近似。
（２）指导语的三项功能
①建立初步的心理融洽，引起调查对象回答的意向 与动机。
可作三项说明： ◆说明调查者的身份（研究者身份），强调是为了进 行科学研究，而非其他私人目的，以取得调查对象的 信任。
◆说明研究的目的和价值，对其价值的阐述最好能与 调查对象的个人利益联系起来，以激发其回答的动机。
◆说明需要调查对象的协作的重要性。
一、确定测验目的
（一）测量对象

首先要明确测量的对象，也就是测验编成后 要用于哪些团体。 年龄：必须考虑材料对年龄的适合性。 教育水平： 文化背景：文化背景的差异往往导致心理结 构的取向有所不同。

（二）测量目标

是指编制的测验是测什么的，即用来测量什 么样的心理变量或行为特征。 不但要明确测量的目标，还要对测量目标加 以分析，将此目标转换成可操作的术语，即 将目标具体化。
【目的要求】 1、 熟悉编制测验的一般程序 2、 熟悉测验的项目分析 [教学重点与难点]
心理测验的项目分析
第一节

编制测验的一般程序
一、确定测验目的
二、拟定编制计划 三、编辑测验项目


四、项目的试测和分析
五、合成测验
六、测验使用的标准化
七、搜集信度、效度资料 八、编写测验手册

个人基本情况（请务必填写）
性别： 学校： 年级： A．重点中学 B．非重点中学



户口：
A．城镇
A．独生
B．农村
非独生
是否独生子女：
是否单亲家庭：
A．单亲
B．非单亲
２、统一的时间限制 确定测验的时限，要考虑施测条件和实
际情况的限制，以及被试的特点，不过
更重要的是考虑测量目标的要求。

五、合成测验

（一）项目选择

最好的项目，就是只测定所需要的特征，并 能对该特征加以有效区分的难度合适的项目。 （二）项目的编排
１、并列直进式



２、混合螺旋式


（三）编造复本
测验的各份复本必须等值，所谓等值需符合下列几
个条件：

（1）各份测验测量的是同一种心理特质； （2）各份测验包含相同的内容范围，但题目不应 有重复； （3）各份测验题型相同，题目数量相等，并且有 大体相同的难度分布。
三、设计测试项目

（一）搜集有关资料 1、资料要丰富
2、材料要有普遍性
（二）选择项目形式 1．测验的目的和材料的性质 2．接受测验的团体的特点

3．各种实际因素：时间，人数、经费等


（三）编写和修订项目
包括写出、编辑、预试、修改等一系列的过程，而且
这个步骤是不断重复的。然后将初步满意的题目集起

原则：客观、准确、经济、实用

3．预测的时限可稍宽一些，最好使每个受试者都 能将题目做完。
4．在预测过程中，应对受试者的反应情形随时加 以记录。



(二)项目分析
包括质的分析和量的分析

质的分析是从内容取样的适当性、题目的思想性以
及表达是否清楚等方面加以分析。

量的分析是对预测结果进行统计分析，确定项目的
难度、区分度、备选答案的适宜性等。 复核：两个独立样本中进行项目分析的过程。


回答问卷时请注意： ⑴请您认真读懂每句话的意思，然后根据该句话与 您自己的实际情况相符合的程度，在答题纸上圈选 一 个 相 应 的 字 母 。 具 体 如 下 ： A—— 非 常 不 符 合 B—— 比较不符合 C—— 不确定 D—— 比较 符合 E——非常符合 ⑵如果没有合适的答案，请选择您认为正确的答案。 ⑶虽然没有时间限制，但对每个问题你不必反复考 虑，可凭第一印象做答。 ⑷请认真回答每一个题，每题只能选择一个选项。 ⑸本卷要反复使用，请您不要在上面做任何记号或 写字，答案只能做在答题纸上。谢谢！

六、测验使用的标准化

为了减少误差，就要控制无关因素对测验目
的的影响，这个控制的过程，称作标准化。
具体包括以下几方面：

（一）内容

标准化的首要条件，是对所有受测者施测相
同的或等值的题目。测验的内容不同，所得
的结果便无法比较。


（二）施测过程标准化
１、统一的指导语 （１）指导语即测验的说明和解释。 指导语较大的程度上决定着调查对象是否愿意 真正作答，也会影响到被试的反应态度和反应 方法。


（三）测验用途 所编出的测验是要对被试做描述，还是做 诊断，或是选拔和预测。目的不同，编制 测验时的取材范围以及试题难度等也不尽 同。
二、拟定编制计划

编制计划，实际上是对测验的总体设计，指 出测验的内容结构和项目形式等，以及对每 个内容、目标的相对重视程度。

成就测验的编制计划常用双维细目表。