• 近朱者赤，近墨者黑
• 晋·傅玄《太子少傅 箴》：“故近朱者赤， 近墨者黑；声和则响清， 形正则影直。”
• 形容环境对人的影响。
环境在人的发展中的作用
【一】环境是推动人身心发展的动力
环境是围绕在个体周围的并且对个体自发地 产生影响的外部世界。包括：自然环境，社会环 境，家庭环境
环境在人的发展中的作用主要表现在以下两点：
• 人的遗传素质是随着年龄的增长而按照其特殊规 律逐渐发展成熟的，人体各部分的器官和机能是 不断完善发展的。如儿童的大脑发育、身高体重 的变化等都是由遗传素质的发展过程。
• 遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程及 其年龄阶段，同时，它为一定年龄阶段的身心发 展特征的出现提供了可能和限制。儿童心理学研 究证明，儿童的思维与他们大脑的重量，脑电波 和脑神经结构有密切联系。同时，大脑平均重量 的发展趋势与儿童思维发展的平均速度水平也是 一致的。
教育学第三章遗传与环境对人的发展的作 用演示文稿
优选教育学第三章遗传与环境对人的发展 的作用
影响人的发展的基本因素
• 遗传在人的发展中的作用 • 环境在人的发展中的作用 • 教育在人的发展中的作用 • 个体的主观能动性在人的发展中的作用
姚明：身高2.29m
父母都是篮球运动员， 父亲姚志源身高2.08米， 曾效力于上海男篮；母 亲方凤娣身高1.88米， 是70年代中国女篮的主 力队员。
是：早年的智商并不能决定以后的成就。
• 方仲永的通达聪慧，其 天资比一般才能的人高 得多，可惜没有受到后 天的教育，而最终成了 一个平凡的人令人感到 痛惜，人能否成才，与 天资有关，更与后天所 受的教育以及自身的学 习有关。
• 比如“狼孩”、“野孩”，都表明，研究遗传素 质具有优生学上的意义，但它并不具有决定性的
• 淮南的橘树，移植到淮 河以北就变为枳树。比 喻环境变了，事物的性 质也变了。橘生淮南为 橘,生淮北则为枳,好的 物种只能生存在适合自 己的环境下。自然环境 给予物种的影响是决定 性的。
• 孟母三迁：即孟轲的母
亲为选择良好的环境教育 孩子，多次迁居。《三字 经》里说："昔孟母，择 邻处。"孟母三迁便出自 于此。词语解释信息为孟 子的母亲为了使孩子拥有 一个真正好的教育环境， 煞费苦心，曾两迁三地， 现在有时用来指父母用心 良苦 。
由于人生存的地域环境不同，生活喜欢不同，价值观 念不同，在人们的互相交往和互相影响下，影响人的发展 的这些外部条件就可能促使人们形成某些相近的思想认识 和行为习惯
环境在人的发展中的作用
2，环境推动和制约着人身心发展的速度和水平
环境是人发展的必要条件。环境对个体发展 的影响有积极和消极之分。古人云：“近朱者赤， 近墨者黑；声和则响清，形正则影直。”
3，遗传素质的差异影响着身心发展的个别差异
• 遗传素质是有差异性的，它体现在生理构造，形 态，感官，神经系统甚至智力等许多方面，他们 制约着人的身心发展。
• 例如，俄国生理学家巴普洛夫研究发现，高级神 经活动具有强度，灵活性和平衡性三个特征，依 据这三个特征的不同，把高级神经活动的类型分 为四种：a.强而不平衡型(兴奋型) b.强平衡灵活型(活泼型) c.强平衡而不灵活型(安静型) d.弱型(抑制型)
遗传在人的发展中的作用
【一】遗传是影响人的发展的生理前提 • 生理结构与机能是由其父母的遗传物质（DNA）决
定的。 • 遗传素质是人的发展的物质条件
遗传在人的发展中的作用
遗传是影响人的发展的生理前提
遗传素质为人的身心发展提供了 可能性
遗传素质的成熟程度制约着人的 身心发展过程
遗传素质的差异影响着身心发展 的个别差异
作用。除了遗传，人的成长还离不开环境，环境
使遗传提供的可能性变为现实性。
• 才力不如人的人，凡事比人赶先一步，加倍努力， 笨鸟先飞也可以达到成功。所以遗传不决定人的 发展。“遗传决定论”或“先天决定论”都是错 误的。
• 《晏子春秋·杂下之 十》：“婴闻之：橘生 淮南则为橘，生于淮北 则为枳，叶徒相似，其 实味不同。所以然者何？ 水土异也。”
• 人对环境影响具有选择性，个体对环境存在适应 与对抗，“出淤泥而不染”讲的就是这点。
遗传与环境对个体发展的影响
• 越来越多的实验研究证明，遗传的环境在人的身 心发展中是互相依存，互相渗透，相互作用的。
1，环境是人身心发展不可缺少的外部条件 2，环境推动和制约着人身心发展的速度和水平
环境在人的发展中的作用
1，环境是人身心发展不可缺少的外部条件
人一生下来，就受着环境影响，在环境的影响下发展 着。一个人的身心能否得到发展和发展到什么程度，都与 他的社会环境分不开，社会环境是人的身心发展的外部的 客观条件，人具有社会性的特点，人的发展永远不能离开 赖以生存的社会环境。
4，遗传素质具有一定的可塑性
• 由上述可知，遗传素质为人的身心发展提供了可 能性，人的遗传素质也会随环境，教育和实践活 动的作用逐渐发生变化，遗传因素对人的影响在 整个发展过程中总体上呈减弱趋势。
遗传不决定人的发展
• 事实上，遗传素质是人发展的前提和必要条件, 为 人的身心发展提供了可能性，但它不能决定人的发 展。美国斯坦因大学特尔门对IQ在130以上的1528 名儿童进行50年（1921-1972）的追踪研究，结论
一般来说，生产力发达的地区或者良好的社 会生活条件，可以加速年轻一代身心发展的进程； 相反，不良的社会生活条件，可以阻碍年轻一代 身心发• 环境影响具有自发性，人自从来到人世就与环境 有着不可分隔的联系，因为环境本身是客观存在 的。
• 环境影响具有偶然性，环境影响是客观存在的， 只有当个体接触到它时爱可能感受到其影响。
遗传素质具有一定的可塑性
1，遗传素质为人的身心发展提供了可能性
• 人的发展是以遗传获得的生理结构组织，一定的 生命力为前提的。没有这个前提，任何发展都变 得不可能。人通过先天遗传获得发展能力对人的 形成有着极其重要的意义。
• 遗传问题研究发现，人的外在体征的遗传制约性 比行为能力的遗传制约性大。
2，遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程