重点、难点（结合冰山图）讲解
通过案例的分析一方面有助于知识的理解、另一方面为后面的心理治疗的章节做铺垫
每一时期结合艾里克森的人格发展理论作为对比
对释梦理论的评价，通过讨论的形式得出
（补充）针对释梦理论科学分析梦的真正含义
案例引出概念及心理防御机制的实质
心理防御机制种类很多，时间关系重点介绍以下几种
提问：哪位同学能举一个合理化的例子
重点：精神分析理论、行为主义理论的基本观点
难点：精神分析理论中的潜意识理论、人格结构理论
教学方法
讲授法、讨论法
教具
多媒体
新内容
新知识
思想教育内容
通过斯金纳的操作性条件反射理论讲解迷信行为的发生原因，为破除迷信行为做理论铺垫
双语内容
精神分析理论（Psychoanalysis）、经典条件反射（Classical conditioned reflex）、操作性条件反射（Operant conditioned reflex）、人本主义心理学（Humanistic Psychology）、认知心理学（Cognitive Psychology）
孩子的不良行为，不给予关注打骂
赞扬
正强化消极行为消极刺激的增加
考不好，挨打厌恶疗法：电击，治疗酒依赖
5、对迷信行为的解释
四、交互抑制和系统脱敏
焦虑抑制了进食
五、内脏学习理论
生物反馈、神经性呕吐
六、社会学习理论
1、特点
2、观察学习
3、替代强化
4、理论总结
七、述评
研究对象：儿童、动物，机械唯物主义
第三节人本主义心理学（Humanistic Psychology）
讨论、提问
1学时
导课，通过与精神分析理论比较得出。
补充内容，便于学生理解该理论内容
通过巴甫洛夫的介绍自然引出他的经典条件反射理论。
由生活中的例子讲心理理论，让同学也在生活中发现一些心理学现象。
思想教育：
破除迷信思想
0.5学时
简述
0.5学时
简述
教学小结
（经验教训、学生反映、改进意见等）
3.行为主义心理学：心理学只能研究：可观察的行为。
4.格式塔心理学：在知觉的层次研究人如何认识事物。
5.精神分析学派：重视对人类异常行为的分析，强调研究：无意识现象。
6.人本主义心理学：注重人的独特性，具有个人发展的潜能。
7.认知心理学：研究在获取知识过程中进行的各种心理活动
我国医学心理学的发展：
第一节精神分析理论（Psychoanalysis）
一、产生的历史背景
二、精神分析理论的介绍
（一）、潜意识理论
1、潜意识
2、前意识
3、意识
（二）、人格结构理论
1、本我：快乐原则，原是本能能量
2、自我：现实原则，能量来自本我
3、超我：至善原则，自我理想、良心
案例：社交恐怖症
三、性心理学说
泛性论性欲始于生命初期
性功能是整个身体的功能
力比多——性力
心理发展学说，性心理学说
要求自学内容
心理生理学理论
参考资料
《西方心理学史》唐緎北京大学出版社
复习题或要点
精神分析理论、行为学习理论的理论要点
教学进程
提问、演示、重点、难ຫໍສະໝຸດ 、教具、时间分配、教法等第二章医学心理学理论基础
心理理论回顾：
现代西方心理学派简介
1.构造主义：标志着科学心理学的诞生。
2.机能主义心理学：强调研究意识的功能。
教案（课时计划）
课题
第二章心理理论
授课时间
周次
3
2005年9月6日
课次
3
学时
4
教学大纲要求（教学目的）
掌握：掌握精神分析理论、行为主义、人本主义理论的观点及经典条件反射与操作条件发射的区别
熟悉：熟悉认知理论的主要观点
了解：心理理论的回顾；精神分析理论、行为主义理论产生的历史背景
教材分析
（重点、难点）
S1R S2
1、桑代克的学习理论
2、斯金纳
主要研究个体在有限度的自由活动环境中，如何在已有的反应中学习到正确的行为，去达到某种目的。
3、经典条件反射与操作性条件反射的区别
4、操作性条件反射的类型
正强化积极行为积极刺激的增加
驯兽表演、强化物、代币制
负强化积极行为消极刺激的减少
经常喝酒的父亲，
消退消极行为积极刺激的减少
非条件反射
1、条件反射的概念
2、条件反射的特点
泛化
消退
3、人类不良行为的形成
二、华生的学习理论
1、试验：小白鼠走迷宫学习
S——R人和动物的行为
都是学习的结果
恐惧性条件反射
2、反射运动的两条规律
频因律
近因律
3、环境决定论者
三、操作性条件（Operant conditioned reflex）反射
“妈妈我想你了”。引出：
4）转移（displacement）：“迁怒”
5）升华：“孔子厄而著《春秋》，司马迁腐而《史记》出”。
6）幽默（humor）：
（六）、精神病理学说
（七）、理论述评
第二节行为学习理论
行为主义的特点是在心理学内不谈意识和主观体验，强调S-R，应用客观观察法。
行为的概念：广义
狭义
学习：刺激反应
学习（中间环节）
1、口腔期：0~1岁，快乐的满足来自于口腔的吸吮
“口腔性格者”
2、肛门期：1~3岁，排泄、控制大小便
3、性器期：3~6岁，性器官，男孩女孩已有性别意识。
认同的三个含义模仿
嫉妒
喜爱
“恋父情节”的例子
恋母仇父情结的神话
发展不良，男孩性变态，女孩生活不检点
4、潜伏期：7~青春期
5、两性期：青春期~
（四）、释梦理论
一、马斯洛
本能论
自我实现论
二、罗杰斯“自我论”
条件关注“我还委屈”
需要无条件关注女生对自己过分自责——赏识教育，
大学生上课做手工，鼓励
询者中心理论：为孩子来咨询，‘非指示疗法’
三、述评
第四节认知心理学（Cognitive Psychology）
一、艾里斯的观点
二、贝克的观点
0.5学时
1、5学时
通过背景知识的介绍，便于理解弗洛伊德所建立的庞大的、深奥的理论体系
2）近期发生的事——日有所思、也有所梦
3）童年或早期经验的影响
4）来自身体方面的影响
（五）、心理防御机制
案例：急性应激反应：隔离、转换
1、概念
2、种类
1）潜抑（repression）作用：例子：一位女性，与丈夫的感情不好的原因。
2）否认（denial）：比如：失去亲人的病人
二者的区别
3）合理化（reasonalization）
补充：行为主义产生的社会历史背景
首先，行为主义的产生是当时美国社会生活和生产实践的需要。
其次，行为主义是美国政治生活中的进步主义运动的产物。
一、经典条件反射（Classical conditioned reflex）理论
巴甫洛夫简介
“巴氏小胃”，带神经支配，经历了20次手术才成功
“假饲”
非条件刺激
条件刺激
1、梦的作用：对潜意识欲望的表达
2、释梦理论：是去挖掘寻求梦中隐匿的意义。
显梦：醒来后还能回忆的梦境，是隐梦的一种伪装形式，
具有象征意义
隐梦：梦境深处不为当事人所了解的部分
3、梦的内容的变化
简缩
转移
象征：女研究生的例子
再修正
4、对释梦理论的评价：以偏概全；梦的多元性
5、梦的来源
1）梦是潜意识中欲望冲突的表达