1、“负荆请罪”中的“负”的意思是________，“荆”的意思是______
2、“负荆请罪”这个成语出自__________________________，故事的主人公是______和_______，他们的特点分别用一个成语形容就是________和______
3、用“——”画出这个成语所比喻的意思。
廉颇：___________、___________、___________
学习引导（2）：
1、读了剧本的第二幕，说了剧本第二幕的台词，相信同学们心里一定会有很多的话要说？能不能请你选用下面的关联词语来说说你的感受、你的理解？也可以选用其他的关联词语。
不仅……还……，虽然……但是……，因为……所以……，如果……就……，无论……都……，宁可……也不……
学习重难点
重点：能通过揣摩人物的动作、神态、语言，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。
难点：能分角色练习读好剧本，为表演做好准备。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1、听写词语，巩固生字词。
2、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？
3、课文中的蔺相如、廉颇给你留下什么样的印象？
二、学习板块（一）
4、用“负荆请罪”造一个句子。
5、关联词语填空。
①蔺相如避让廉颇的车子（）怕他，（）为了赵国的利益。
②（）廉颇怎么侮辱蔺相如，蔺相如（）采取忍让的态度。
③（）廉颇和蔺相如将相和好，赵国（）能立于不败之地。
六、总结提升
1、推荐阅读《廉颇蔺相如列传》中的另外两个故事《完璧归赵》、《渑池之会》。
2、能自制道具，课余排演课本剧《负荆请罪》。
（一）合作探究——品读剧本第二幕
学习引导（1）：
1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。还有什么不懂的？在不懂的地方做上记号。思考、讨论
韩勃很紧张是因为__________________，此时蔺相如的神态是________；蔺相如作为赵国的上卿，掌管着一个国家，什么样的世面都见过，遇到突发事件，他是___________、___________（填成语）
3、当听说廉颇没穿上衣还背一根荆条来时，蔺相如说：“________________”廉颇见了蔺相如是怎么做的？怎么说的？蔺相如又是怎么说的？怎么做的？用横线在文中画出，并在小组内读一读.这个场面感人吗？说说理由。
4、你觉得蔺相如、廉颇分别是个什么样的人？请用一组成语来形容。
蔺相如：___________、___________、___________
2、小组分角色读，抓住蔺相如、廉颇的语言、动作、神态来体会他们的性格特点。
（二）展示交流
选用关联词语说说学了第二幕后的感受。
三、学习板块（二）
（一）合作探究
学习引导：精读剧本第一幕
1、轻声读，想一想；这一幕主人翁是谁？有什么样的品质？主要体现在什么地方？
2、找出第二幕中赞美蔺相如的一句话：______________________________
小学六年级(上)语文导学案
学习内容
5、负荆请罪(第_2_课时)上课时间：总课时
学习目标
1、重点品读剧本第二幕，能通过揣摩人物的动作、神态、语言，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。
2、能分角色练习读好剧本，为表演做好准备。
3、积累词句，丰富学生的语文底蕴。
4、学习通过人物语言、动作、神情、心理来展现人物性格特点的写法。
3、本文的结果是蔺相如和廉颇____________________________________；
（二）展示交流
1、小组推荐代表交流小组学习所得。
2、分角色读蔺相如与韩勃的对话。
四、学习板块（三）
排演话剧
1、分组练习、表演。
2、小组内分角色朗读第二幕。
五、达标检测阅读，完成练习
【负荆请罪】《史记·廉颇蔺相如列传》：战国时赵国的蔺相如因功大位居大将廉颇之上，廉颇不服，处处跟蔺相如过不去。蔺相如为了国家的利益，一直忍让。廉颇知错后十分惭愧，就光着上身背着荆条去向蔺相如赔罪，请求责罚（荆：荆木条，古代刑具）。后用“负荆请罪”表示诚恳赔礼道歉。
七、板书设计5、负荆请罪
廉颇蔺相如
对不住你过去的事别提了要是……
宽恕我
背荆条扔在一边避让
跪下扶起
（勇于改过）（顾全大局）
为了赵国的利益
八、教后反思