学派？（原因和背景） • 智者学派的主张有哪些？影响如何？
（主张和影响）
在公民大会和陪审法庭上，人们常常 要发表意见，要和自己的对手辩论，雅典 法庭规定每个公民须替自己辩护，不许旁 人代辩。由于社会的需要，出现了一批 “教授智慧的教师”，即“智者”。他们 向人传授说话的艺术——修辞学，争辩的 艺术——雄辩术，据理论证的艺术——辩 证法。
物的尺度。
10.“人的感觉是判断一切的准绳，否定神的意志
是衡量一切的尺度。”这说明古希腊智者学派
的研究对象是 A.自然界的各种现象
（D） B.宇宙本质
C.宗教
D.人类社会
解析 只有D项才与题干强调的“人的意志，
人的价值”这一主题一致。
11.《三字经》中写道：“人之初，性本善。”在
人性论上，持相同或相近主张的思想家是
D项。
2.孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨
人，两者思想的不同之处是
（ D）
A.重视道德的意义 B.肯定人的价值
C.强调知识的作用 D.推崇君主权威
解析 孔子强调“礼”，即维护统治者的利益;
苏格拉底是古希腊著名的哲学家，他生活的时
代是雅典民主制盛行的时期，他的哲学追求主
要集中在认识人自己这一命题上。因此结合所
东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的， 人生是
短促的。”
——普罗泰格拉
（1）归纳材料一的主要观点，并予以简要评价。
答：主要观点(a)根据自然法则,人人平等。(b)人是评判万物的标准。 (c)怀疑神的存在。
评价：强调人人平等，在当时是一种进步的思想。肯定人的地位和 决定作用，怀疑神的存在，有利于人文精神的张扬。但过分 强调人的感觉的作用，容易导致主观随意性和极端个人主义。
人的地位日益提高，因而成为研究的中心。
9.“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于
人的感觉，一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉
得凉爽，难受与惬意，全在于人的感觉。”这
段材料阐述的哲Βιβλιοθήκη 观点是（A）A．人是万物的尺度
B．知识即美德
C．认识你自己
D．人人生而平等
解析 这段文字是智者学派的典型语言，通俗、
形象地体现了人文主义的思想主题——人是万
时空定位
的概念
广义：欧洲始于古希腊的一种文化传统。 其核心思想为：关心人，尤其关心人
的精神生活，尊重人的价值，尤其尊重人 作为精神存在的价值。
狭义：文艺复兴时期的一种思潮，核心是 关心人，以人为本，重视人的价值，反对 神学对人的压抑，弘扬人的理性。
（5BC中叶以后）
课前思考：
• 什么是智者学派？（概念） • 为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者
A.公元前5世纪的古希腊 B.公元前5世纪古代中国的齐鲁地区 C.公元14~16世纪的意大利 D.公元14~16世纪的中国明朝
7.大学的校训不仅代表着一个大学的风格，也呈 现出它的办学理念。哈佛大学的校训是：“与 柏拉图为友，与亚里士多德为友，更与真理为 友。”关于它的认识不正确的是 （ D ） A.重视传统，尤其是以柏拉图、亚里士多德为 代表的人文理性的传统 B.强调追求真理是最高的原则 C.保证了哈佛能够继往开来、传承创造、不断 地推陈出新 D.柏拉图、亚里士多德是哈佛大学杰出的代表 人物 解析 本题旨在考查学生的分析能力。材料表 明哈佛大学重视传统，但柏拉图、亚里士多德 并不是哈佛大学的代表人物。
亚 ①关注自然界和人类生活
里 士
②强调自然界中人类是最高级的
多 德
③以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的 逻辑论证系统
柏 拉 图
《理想国》
第一等级：“贤哲”，具有 智慧的品德，国家的统治者
第二等级：武士，具有勇敢 的品德，国家的捍卫者
第三等级：农民、手工业者， 具有节制的品德，国家的劳 动者和供养者
（ D） ①孟子 ②荀子 ③老子 ④苏格拉底
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
12.从智者学派到亚里士多德，哲学思想的相同点
是 A.对自然界本身的探讨和解释
（ B）
B.以人为本，洞察宇宙，探索人生
C.否定神或命运等超自然的力量对社会人生的
作用
D.放弃对自然的探讨而去研究人自身
解析 “希腊先哲的精神觉醒”是西方人文精
哲学？他自答：“认识你自己！”材料中的
“他”是 A.普罗泰格拉
（B ） B.苏格拉底
C.柏拉图
D.亚里士多德
解析 注意灵活运用，切忌思维定势，根据材
料有效信息“哲学的殉道者”“认识你自己”
可判断“他”是苏格拉底。
5.苏格拉底是古代希腊最伟大的思想家之一，他
知识渊博，擅长辩论，虽然他本人未曾有著作
传世，但他的思想言行散见于学生的著述中，
没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知;没有知 识，甚至无法去道德 -------认识你自己,知识来源 于教育-------知识就是道德(或道德就是知识,或知 德合一)
三、柏拉图和亚里士多德：前5-前4C
思想主张 ①关注人类社会；
柏
②代表作：《理想国》
拉
③认为理念是万物的本原（唯心）
图 意义：为理性主义的发展奠定了基础
材料二 苏格拉底认为“未经检讨反省的生命是没有生存价值 的生命”，并对智者学派“人是万物的尺度”的说法进行了修 改，他提出“有思想力的人是认识万物的尺度”的观点。
（2）材料二对材料一有关观点的修正有何重要意义？
答：强调人的理性和道德修养的重要性，对于纠正智者学派的缺 陷和促进人的全面发展具有重要意义。
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一、选择题
1.（2009·广东单科）古希腊人将神塑造为生动
逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希
腊的 A.民主思想
（ D） B.无神论思想
C.科学思想
D.人文主义思想
解析 古希腊人将神塑造成人的形象反映了希
腊人提倡怀疑精神，反对迷信,强调人的价值，
是古希腊人文精神的基本内涵。故正确选项为
神之源,主要内含就在于以人为本，洞察宇宙,
探索人生。
13.
材料一 “因为法律的规定是任意的(人为的),而自然的指示
则是必然的。”“根据自然，我们大家在各方面都是平等的，并
且无论是蛮族人，还是希腊人，都是如此。”“人是万物的尺度，
是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺
度。”“至于神我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么
学知识加以比较，A、B、C是相同点，利用排
除法，可知答案为D。
3.古希腊智者学派的代表人物普罗泰格拉说:“人
是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也
是不存在的事物不存在的尺度。”这一主张表
明
（D）
A.古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益
B.人类社会的传统和习俗不容置疑
C.社会的道德规范是客观统一的
（1）“有思想力的人是万物的尺度”
（2）“美德即知识”
（3）善是人的内在灵魂、“认识你自己”
隐士与熊的故事
熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇 来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大 石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞 跑了，隐士的脑袋也成了两半。
这则寓言说明了什么
克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比任何敌 人还要危险。”
①以自我为中心 ②注重实利，忽视道德 ③言辞和结论大胆而惊世骇俗
普罗泰格拉
雅典最著名的政治家伯里克利 （前495—前429年）塑像
普罗塔哥拉（约前481—约前411），智者学派的最重要代表人物，奴隶主 民主派的思想家，著名政治活动家。他积极支持伯里克利，并认为，感觉现象 是真实的，人的感觉是可靠的。但又根据人们因各自的感觉对同一事物作出不 同判断的现象，断言“人是万物的尺度” ，“知识就是感觉”。他强调个人的 作用和价值，认为道德也是因人而异的。著有《论神》《论真理》等。
（2）材料二是如何认识儒家传统在东亚现代化进 程中的作用的？你如何看待这一观点？
答：东亚现代化进程不是照搬西方模式，儒家传统在现代化进程中
• 雅典的民主政治经历了从____梭__伦_________到 克_利__斯___提__尼____到__伯__利___克__里____的时期，其中 伯__利___克__里__时期是雅典民主的“黄金时代”。
士 相互结合。
——亚里士多德
多
古希腊最博学的人——对哲学、
德
逻辑学、历史学、政治学、诗学、
数学、生物、心理学、论理学等
都进行过有意义的探索。
“我爱我师，但我更爱真理”
柏拉图与亚里士多德辩论
依据课文，归纳概括古希腊人文主义者的主张，并比较他们的异同？
重
要
主
张
普罗泰 格拉
苏格 拉底
柏拉图
强调人的价值，提出“人是万物的尺度”；
他的学生使他名垂青史。中国古代类似于苏格
拉底的思想家是 A.孔子
B.老子
（ A）
C.墨子
D.韩非子
解析 解题时应根据题干材料提供的有效信息
逐一判断。如“最伟大的思想家之一”、“知
识渊博”、“思想言行散见于学生的著述中”
等，均与孔子相类似。
6.下图为北京2008年奥运会会徽，它体现了人文 奥运的理念。人文精神起源于 （ A ）
反对迷信，强调自由，不强求道德一律。
“有思想力的人是万物的尺度”； “美德即知识”； 教育对美德同样重 要
鼓励人们独立理性思考（“理想国”学说）
亚里士 多德
强调在整个自然界中，人类是最高级的。
相同 不同
都以人和人类社会为探索的主题。 都否定神的意志，强调人的价值。 智者学派：强调人的感性（自由），忽视道德。 苏格拉底： 强调人的理性（美德），重视教育。
（前427—前347），是古希腊最著名的唯心论哲学家和 思想家，是西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人。 他的著作和思想对后世有着十分重要的影响。